Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase III : Le racisme et le sexisme en ligne

Ce rapport est basé sur les données d’une enquête au niveau national menée par HabiloMédias en 2013 auprès des jeunes Canadiens. Cette enquête, effectuée en salle de classe, a sondé 5 436 élèves de la 4e à la 11e année dans chaque province et territoire et a examiné le rôle que jouent les technologies en réseau dans la vie des jeunes. Le racisme et le sexisme en ligne, le sixième rapport de l'étude, examine la fréquence à laquelle les jeunes Canadiens et Canadiennes sont exposés aux préjugés, comment ils se sentent face à cela et comment ils y réagissent.

Beaux-arts – Niveau I (1re et 2e année)

Réflexion

Attentes générales

EVALUATION : Evaluer l’utilisation ou la fonction des objets.

Attentes spécifiques

Concepts

A. Les objets créés servent à des fins particulières

B. Les objets crées servent les personnes

C. Les objets créés sont fabriqués par l’homme ou la machine

D. Les objets créés doivent bien fonctionner pour être utiles

Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 1

Les groupes

1.1.1 Les élèves devront prendre conscience de l’importance de l’interaction entre les personnes.

Tableau de résultats d’apprentissage - Nouveau-Brunswick - 5e année

MUSIQUE 5^e ANNÉE
STYLES

Résultats d’apprentissage :

L’élève doit pouvoir :

Identifier les caractéristiques qui constituent l’origine de l’œuvre musicale (ethnie, époque, culture, genre) – Appréciation

Identifier les caractéristiques inhérentes aux grands compositeurs qui ont marqué chacune des époques (appréciation)

Contenu d’apprentissage :

1. La musique acadienne et francophone (autant folklorique que populaire ou autre)

Devenez un donateur

Vos dons viendront en soutien : aux ressources d’enseignement traitant des enjeux numériques qui touchent les jeunes, à la recherche sur l’utilisation internet des enfants et adolescents canadiens; aux ressources communautaires, aux ateliers et tutoriels dédiés aux parents afin de les aider à gérer l’utilisation internet familiale.

Psychologie

Plusieurs attentes du curriculum manitobain de psychologie sont liées à l’éducation aux médias et à la littératie numérique.  Ci-dessous, un extrait de Psychologie 12^e année (2011) détaille les façons dont elles ont été intégrées dans le curriculum :

Représentations transgenres à la télévision et dans les films

Dans cette leçon, les élèves sont initiés aux concepts d'identité de genre et d'expression de genre, et ils en apprennent davantage sur les représentations courantes des personnes trans dans les films et les émissions de télévision.

Premier cycle du secondaire

Dans le Programme de formation de l’école québécoise, la littératie médiatique et numérique n’est pas une discipline spécifique mais plutôt un domaine général de formation qui sert plus souvent de thématique pour les compétences transversales et disciplinaires. Au premier cycle du secondaire, le domaine général de formation Médias couvre la plupart des enjeux liés à la littératie médiatique et numérique :

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 12e année, cours ouvert (PPL4O)

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Vie active et santé - 12^e année, cours ouvert (PPL4O)

Qui raconte mon histoire ? - Activité

Au cours de cette leçon, les élèves sont initiés à l’histoire de la pratique du « blackface » (littéralement, « face noire » – une forme de représentation raciste traditionnelle dans laquelle les acteurs se maquillaient en noir pour évoquer les traits ethniques stéréotypés des Noirs aux États-Unis) et aux autres exemples d’acteurs qui proviennent de groupes majoritaires et jouent des personnages de groupes minoritaires, comme des acteurs blancs jouant des personnages asiatiques ou autochtones ainsi que des acteurs valides jouant des personnages atteints d’une incapacité.