Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Politique Canadienne et mondiale CPW4U
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Politique Canadienne et mondiale CPW4U
Introduction
Cette section traite de la représentation des hommes, les garçons et de la masculinité dans les médias. On y discute de sujets tels que les stéréotypes masculins dans les médias, comment les enfants discernent la représentation de la masculinité dans les médias, comment divers médias contribuent aux stéréotypes masculins, l’autorité masculine dans le sport et la publicité et, enfin, on y aborde le rôle joué par les médias dans l’établissement des attitudes en regard de la masculinité.
Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines – 9e année
IDENTITÉ, CULTURE ET COMMUNAUTÉ
Résultats d’apprentissage obligatoires :
9ICC.2 Distinguer les traits caractéristiques d’une société.
Indicateurs de réalisation :
9ICC.2(f) Rédige une définition du concept de société à partir de ses propres constats et des définitions tirées de ses recherches.
Tableau de résultats d'apprentissage - Nunavut - 12e année
Art dramatique 10-20-30 / secondaire deuxième cycle (Alberta, 1993)
Arts visuels 10-20-30 (Alberta, 1992)
Musique instrumentale 10-20-30 (Alberta, 1992)
Éducation Physique (M-12) (Alberta, 2000)
Études Sociales M-12 (30-1, 30-2) (Alberta, 2006)
Français langue première (M à 12) (Alberta, 1998)
Français langue première 10-2, 20-2 et 30-2 (Alberta, 2002)
Programme de mathématiques 10 -12 (Alberta, 2008)
Uquasiliriniq
Communication
Littératie orale, textuelle et visuelle
Pensée créatrice
Pensée critique
FAUX que ça cesse : Ce qui est dans le cadre
Au cours de cette leçon, les élèves sont initiés à l’idée que ce qu’ils voient dans les médias peut être trompeur. Ils explorent la possibilité que les médias soient « façonnés » par leurs créateurs et déterminent les éléments du monde laissés à l’extérieur du cadre.
Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Fondements en carrières et technologies (FCT) – 7e année
FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
- J’explore mes champs d’intérêt et mes passions en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
- J’utilise les habiletés, les connaissances et les technologies associées à des domaines professionnels.
- Je respecte les mesures de sécurité associées à des domaines professionnels et aux technologies connexes.
Ressources pédagogiques de Habil
Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Fondements en carrières et technologies (FCT) – 8e année
FCT, c’est explorer ses champs d’intérêt, ses passions et ses habiletés en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
- J’explore mes champs d’intérêt et mes passions en faisant des liens personnalisés avec des possibilités de carrière.
- J’utilise les habiletés, les connaissances et les technologies associées à des domaines professionnels.
- Je respecte les mesures de sécurité associées à des domaines professionnels et aux technologies connexes.
Ressources pédagogiques de Habil
Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 7e
Forces et intérêts (FI)
Résultats d’apprentissage obligatoires :
7FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.
Indicateurs de réalisation :
7FI.1(e) Représente ses forces et ses intérêts selon ses types prédominants d’intelligence dans le contexte de sa perspective vie-travail.
Une nouvelle recherche canadienne montre que les jeunes réfléchissent de manière critique aux impacts de l’intelligence artificielle
6 avril 2021
OTTAWA – Un nouveau rapport d’HabiloMédias, le centre canadien à but non lucratif de littératie numérique, appelle à la création de nouveaux outils et ressources de littératie algorithmique offrant aux jeunes les connaissances dont ils ont besoin pour se protéger et protéger leurs renseignements en ligne.