Cette fiche d’activité imprimable présente les compétences et les concepts de base de l’éducation aux médias et peut être utilisée à la maison, à l’école ou à la bibliothèque. Cette activité peut être réalisée de façon autonome, mais les enfants apprendront davantage si vous discutez l’activité avec eux. Les enfants plus jeunes pourraient avoir besoin d’aide pour lire les instructions et réaliser l’activité.
Comment fonctionne la publicité… même lorsque nous n’en avons pas conscience Il ne suffit pas de faire savoir aux enfants qu’on leur présente de la publicité pour qu’ils s’engagent de façon critique face à elle. Il est également essentiel d’aider les enfants à comprendre le fonctionnement de la publicité. Même les jeunes enfants peuvent devenir plus sceptiques à l’égard du marketing lorsque nous leur expliquons pourquoi et comment les publicités tentent de les persuader.
MONTRÉAL, le 23 septembre 2003 – Le Réseau Éducation-Médias (le Réseau) lance aujourd’hui le projet d’éducation à Internet Les Cyberbibliothécaires. Ce dernier a été spécialement conçu pour offrir aux bibliothécaires des ressources variées pour les aider à sensibiliser les jeunes à l’importance de devenir des internautes avertis, prudents et responsables.
OTTAWA, le 29 mai 2012 - Dans le cadre d’une enquête pancanadienne, un nouveau rapport nous informe d’un virage drastique au sujet d’Internet et nous fait découvrir une dichotomie notoire entre parents et enfants. Le rapport, intitulé « Une discussion avec parents et jeunes à propos de la vie en ligne » s’inscrit dans la foulée d’une recherche longitudinale – Jeunes Canadiens dans un monde branché.
Le thème de la Semaine éducation médias de cette année, « Que vend-on réellement? Aider les enfants à comprendre les messages publicitaires », me tient réellement à cœur. Après tout, j’ai passé ma carrière entière à travailler dans les différents secteurs liés au marketing et aux communications. Au bureau de l’Autorité canadienne pour les enregistrements Internet (ACEI), je suis responsable du service qui emploie des experts de la publicité, des communications, des médias sociaux et des relations publiques.
Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 9e et 10e années
Durée : 1 à 2 heures
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/authentification-au-del%C3%A0-de-la-classe
En 1987, l'Ontario est devenue la première province canadienne à se doter d'une composante d'éducation aux médias. Le nouveau programme prévoyait que cette composante devait constituer un tiers du temps d'enseignement des cours de français de la 7e et de la 8e année et un tiers du temps d'enseignement des cours de français de la 9e à la 12e année. En 1995, l'éducation aux médias a fait son entrée dans le programme commun de la 1re à la 8e année.
interpréter diverses communications orales pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.
relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., sujet d’un documentaire) et implicite (p. ex., valeurs véhiculées, motivation d’un personnage).