Science
Le programme de sciences à l’élémentaire est guidé par le principe que les enfants ont une curiosité naturelle pour le monde qui les entoure, un besoin d’explorer, de chercher, de voir comment les choses sont faites, comment elles fonctionnent, et de trouver des réponses à leurs questions. L’apprentissage des sciences permet aux élèves de comprendre et d’interpréter leur environnement. (Sciences 1 à 6)
Science
Le curriculum des sciences de la Colombie-Britannique compte bon nombre d’attentes reliées à l’éducation aux médias et la littératie numérique, surtout en matière de la reconnaissance des préjugés, la correction de ceux-ci et l’utilisation de technologies numériques pour effectuer des recherches scientifiques.
Musique
Dans le programme d’études en musique du Nouveau-Brunswick, les liens avec la littératie médiatique et numérique se trouvent principalement dans le deuxième volet, Comprendre et lier les contextes du temps, du lieu et de la collectivité et dans le troisième volet, Percevoir, réfléchir et critiquer.
Tableau de résultats d’apprentissage - Nouveau-Brunswick - 5e année
MUSIQUE 5e ANNÉE
STYLES
Résultats d’apprentissage :
L’élève doit pouvoir :
Identifier les caractéristiques qui constituent l’origine de l’œuvre musicale (ethnie, époque, culture, genre) – Appréciation
Identifier les caractéristiques inhérentes aux grands compositeurs qui ont marqué chacune des époques (appréciation)
Contenu d’apprentissage :
1. La musique acadienne et francophone (autant folklorique que populaire ou autre)
Tableau de résultats d’apprentissage - Nouveau-Brunswick - Musique 6e année
MUSIQUE 6e ANNÉE
STYLES
Résultats d’apprentissage :
L’élève doit pouvoir :
Apprécier des pièces musicales du répertoire d’ici et d’ailleurs, d’hier et d’aujourd’hui
Contenu d’apprentissage :
Jouer* des pièces de différents styles : (Interprétation)
L’éthique en ligne - Introduction
Malgré toutes les préoccupations relatives aux jeunes et aux médias numériques, l’étude Jeunes Canadiens dans un monde branché de HabiloMédias a permis de conclure non seulement que la plupart des jeunes ne s’attirent pas des ennuis en ligne, mais qu’ils sont souvent gentils et attentionnés avec les gens qu’ils connaissent.