Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Langue - 2e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Nouveau-Brunswick contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - L'élève doit pouvoir écouter et comprendre des messages variés provenant de diverses sources en faisant preuve d'ouverture et de respect (CO1); L'élève doit pouvoir planifier ses interventions verbales en fonction de la situation de communication (CO2); L'élève doit pouvoir rapporter des faits, partager des idées, raconter des évènements ou des expériences personnelles en tenant compte de l'intention de communication et des interlocuteurs (CO3); L'élève doit pouvoir intervenir de façon appropriée, cohérente et pertinente dans diverses situations d'interaction ou de collaboration (CO4). L’élève doit pouvoir :
reconnaitre l'intention de communication (raconter, rendre compte, convaincre, guider, expliquer, etc.). réagir dans un contexte informel par des questions, des commentaires, des suggestions. se remémorer un livre, un film ou un évènement soit en se le racontant à lui-même d'abord ou en le racontant à quelqu'un avant de partager sa représentation en classe. raconter un évènement dans une séquence logique. s'exprimer à l'intérieur d'un groupe restreint (ton de voix, posture, mimique...). respecter les tours de parole à l'intérieur de son équipe.	Alimentation saine sur le Web Capsule témoin sur Internet Comparaison entre les familles De la famille à la famille: établir le lien Les conséquences de la violence Les publi-astuces : Introduction à la publicité alimentaire en ligne Les publi-astuces de Co-Co Les publi-astuces: Comprendre la publicité alimentaire en ligne Les règles du jeu Les stéréotypes à la télévision Modification du scénario Pirates de la vie privée Recensement de la violence au petit écran Regard sur la publicité concernant les aliments Sais-tu repérer une publicité? Sports et athlètes préférés Tant de choix! Trouver l'équilibre dans notre vie numérique Une représentation de soi-même en ligne
Lecture (L) - L'élève doit pouvoir planifier la lecture de textes littéraires et d'usage courant adaptés à son développement cognitif et langagier pour répondre à ses besoins d'information et d'imaginaire (L2); L'élève doit pouvoir utiliser des connaissances et des stratégies pour gérer efficacement sa compréhension et sa rétention dans diverses situations de lecture (L3); L'élève doit pouvoir démontrer sa compréhension en réagissant à ses lectures et en effectuant des tâches qui s'y rapportent (L4). L’élève doit pouvoir :
survoler un texte afin d'en dégager les idées générales. prédire le contenu d'un texte en s'appuyant sur des indices textuels et organisationnels. reconnaitre et comprendre les indices textuels et organisationnels de différents types de livres. faire le rappel en identifiant tous les éléments (début, personnages principaux, évènements principaux, fin, temps et lieu – en ordre chronologique). trouver l’idée principale. inférer des données implicites. réagir aux personnages, aux évènements et aux informations figurant dans les écrits. suivre la séquence de réalisation d'un texte constitué de consignes (textes incitatifs – recettes, mode d’emploi, règles de jeux...).	Les publi-astuces : Introduction à la publicité alimentaire en ligne Les publi-astuces de Co-Co Capsule témoin sur Internet Sais-tu repérer une publicité? Une représentation de soi-même en ligne Les règles du jeu Tant de choix! Manger sous un arc-en-ciel Les publi-astuces: Comprendre la publicité alimentaire en ligne Alimentation saine sur le Web Pirates de la vie privée
Écriture (É) - L'élève doit pouvoir planifier l'écriture de textes variés pour satisfaire ses besoins d'expression ou de communication avec différents destinataires (É2). L’élève doit pouvoir :
prévoir la progression de son texte.	Capsule témoin sur Internet Sais-tu repérer une publicité? Trouver l'équilibre dans notre vie numérique Une représentation de soi-même en ligne Les règles du jeu Manger sous un arc-en-ciel Les conséquences de la violence Recensement de la violence au petit écran Modification du scénario Regard sur la publicité concernant les aliments Les publi-astuces: Comprendre la publicité alimentaire en ligne Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision