Communication orale (CO) - L’élève doit pouvoir rapporter des faits, partager des idées, raconter des évènements ou des expériences personnelles en tenant compte de l’intention de communication et des interlocuteurs (CO3); L’élève doit pouvoir intervenir de façon appropriée, cohérente et pertinente dans diverses situations d’interaction ou de collaboration (CO4). L’élève doit pouvoir :

• exprimer ses gouts et ses intérêts durant les causeries et les entretiens informels.
• raconter des expériences réelles, des exploits imaginaires.
• demander de l’aide dans un contexte de collaboration.

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Lecture (L) - L’élève doit pouvoir utiliser des connaissances et des stratégies pour gérer efficacement sa compréhension et sa rétention dans diverses situations de lecture (L3); L’élève doit pouvoir démontrer sa compréhension en réagissant à ses lectures et en effectuant des tâches qui s’y rapportent (L4); L’élève doit pouvoir établir des liens entre ses lectures, ses expériences personnelles et ses apprentissages dans les différents champs d’études (L5). L’élève doit pouvoir :

• reconnaitre les fonctions de la lecture (se divertir, le plaisir, pour communiquer, pour accroitre ses connaissances, pour agir, pour se débrouiller dans la vie).
• reconnaitre et comprendre les indices textuels et organisationnels de différents types de livres.
• démontrer sa compréhension d’un texte lu à l’aide du mime, du dessin, jeux de rôles, théâtre ou à l’écrit.
• faire le rappel du début, du milieu et de la fin de l’histoire (en ordre chronologique).
• identifier le sujet du texte.
• relever les informations dans ses lectures (à l’oral et à l’écrit).
• utiliser l’écrit de son environnement comme appui à la lecture (icônes, logos, affiches,  règlements).

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Écriture (É) - L’élève doit pouvoir planifier l’écriture de textes variés pour satisfaire ses besoins d’expression ou de communication avec différents destinataires (É2). L’élève doit pouvoir :

• trouver des idées en fonction du sujet.

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