Reconnaître les appels émotionnels

Cette leçon est la troisième de la série La pensée critique dans le programme scolaire, mais elle peut également être dispensée de manière indépendante. Les élèves apprendront de quelle façon nous pouvons être persuadés par des appels émotionnels tout autant que par des arguments. Après avoir relevé des mots chargés d’émotion, ils devront les trouver dans un article et en analyser leur effet persuasif. Ils examineront un message d’intérêt public pour déterminer de quelle façon les images et l’histoire peuvent être persuasives sur le plan émotionnel, puis regarderont deux vidéos pour comparer la façon dont elles utilisent la persuasion émotionnelle. Ils feront ensuite un exercice sur la méthode de créeront également leur propre œuvre persuasive en utilisant des mots, des images et de la musique à forte charge émotionnelle.

Tableau de résultats d’apprentissage - Nouveau-Brunswick - Immersion Santé 7e année

Bien-être personnel

les élèves devront être en mesure de :

Québec

La réforme du primaire a été lancée en 1997. Au secondaire, l’implantation officielle de la réforme a débuté en septembre 2005 avec la 1re secondaire de sorte que la boucle sera complétée en 2009-2010 avec la 5e secondaire.

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Introduction

Cette section traite de la représentation des hommes, les garçons et de la masculinité dans les médias. On y discute de sujets tels que les stéréotypes masculins dans les médias, comment les enfants discernent la représentation de la masculinité dans les médias, comment divers médias contribuent aux stéréotypes masculins, l’autorité masculine dans le sport et la publicité et, enfin, on y aborde le rôle joué par les médias dans l’établissement des attitudes en regard de la masculinité.

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire mondiale depuis 1900 : grands courants et événements 11e CHT3O

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire mondiale depuis 1900 : grands courants et événements 11e CHT3O

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation artistique 9e année

Création/Production (CP)

Buts

L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramaque, de la musique et des arts visuels.

L'élève devra :

9CP.6 Exprimer des points de vue sur un sujet d’intérêt pour la jeunesse dans le cadre d’une création collective.

CP9.10 Proposer des formes, technologies, images et processus appropriés pour créer de l’art qui communique les perspectives des jeunes.

Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue seconde (immersion) – 2e secondaire

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

FAUX que ça cesse : Ce qui est dans le cadre

Au cours de cette leçon, les élèves sont initiés à l’idée que ce qu’ils voient dans les médias peut être trompeur. Ils explorent la possibilité que les médias soient « façonnés » par leurs créateurs et déterminent les éléments du monde laissés à l’extérieur du cadre.

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire des états-unis 11e CHA3U

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire des états-unis 11^e CHA3U

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Politique Canadienne et mondiale CPW4U

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