Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire du Canada depuis la 1re guerre mondiale 10e théorique CHC2D
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Histoire du Canada depuis la 1re guerre mondiale 10e théorique CHC2D
Tableau de résultats d’apprentissage - Colombie-Britannique – Éducation artistique – 1re année
COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES
L’élève sera capable d’utiliser des processus créatifs pour :
Tableau de résultats d'apprentissage - Nunavut - 11e année
Art dramatique 10-20-30 / secondaire deuxième cycle (Alberta, 1993)
Arts visuels 10-20-30 (Alberta, 1992)
Musique instrumentale 10-20-30 (Alberta, 1992)
Éducation Physique (M-12) (Alberta, 2000)
Études Sociales M-12 (20-1, 20-2) (Alberta, 2006)
Français langue première (M à 12) (Alberta, 1998)
Français langue première 10-2, 20-2 et 30-2 (Alberta, 2002)
Programme de mathématiques 10 -12 (Alberta, 2008)
Uquasiliriniq
Communication
Littératie orale, textuelle et visuelle
Pensée créatrice
Pensée critique
La criminalité dans l’actualité
Dans cette leçon, les élèves exploreront les questions commerciales et éthiques entourant les reportages sur les crimes dans les journaux télévisés. Ils commenceront par discuter de leurs attitudes à l’égard de la criminalité, puis liront un document comparant les reportages sur les crimes au Canada et aux ÉtatsUnis et poursuivront la discussion sur la criminalité et le « commerce » des informations télévisées. Les élèves exploreront ensuite la façon dont les médias influencent nos perceptions de la criminalité en discutant du traitement qu’ils réservent aux différentes « vagues de crimes ».
La violence à la télévision
Cette activité permet de conscientiser les élèves à l'égard des différents types et degrés de violence présentés dans les émissions pour enfants et montrer aux élèves comment la violence dans les médias influence les jeunes téléspectateurs.
Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation à la carrière M-3
COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES
- Prendre conscience de l’importance d’avoir des relations positives dans sa vie
- Faire part de ses idées, de ses sentiments, de ses connaissances et de renseignements acquis
- Travailler avec d’autres de manière respectueuse et constructive à l’atteinte d’objectifs communs
- Prendre conscience de l’importance de l’apprentissage dans sa vie et dans ses activités professionnelles futures
- Se fixer des objectifs d’apprentissage réalistes et les atteindre
- Répertorier et apprécier à leur juste
La nétiquette à l’heure de la pandémie
Ce qu’il y a de fascinant avec l’adolescence je trouve – celle de nos ados en particulier, parce qu’en tant que parent, on est amené à l’observer de près – c’est qu’une situation qu’on pensait sous contrôle une journée peut s’avérer nécessiter certains ajustements du jour au lendemain. Aussi, je pense que d’avoir un adolescent à la maison, c’est un peu avoir cet immense privilège de voir en direct et à la seconde précise ce moment venu d’aborder certaines questions précises avec notre adolescent.
Les enjeux particuliers pour les jeunes enfants
Pendant toute la durée de l'école primaire, les parents sont les principaux éducateurs de leurs enfants. À ce titre, ils doivent s'impliquer activement en choisissant des jeux appropriés pour leurs jeunes, en décidant du temps alloué à ce divertissement et en leur parlant des valeurs véhiculées dans leurs jeux préférés.
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Voyages et tourisme : une perspective géographique 11e CGG3O
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Voyages et tourisme : une perspective géographique 11e CGG3O