L’élève pourra développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :
Dans le Programme de formation de l’école québécoise, la littératie médiatique et numérique n’est pas une discipline spécifique mais plutôt un domaine général de formation qui sert plus souvent de thématique pour les compétences transversales et disciplinaires. Au primaire, le domaine général de formation Médias couvre la plupart des enjeux liés à la littératie médiatique et numérique :
Dans le Programme de formation de l’école québécoise, la littératie médiatique et numérique n’est pas une discipline spécifique mais plutôt un domaine général de formation qui sert plus souvent de thématique pour les compétences transversales et disciplinaires. Au primaire, le domaine général de formation Médias couvre la plupart des enjeux liés à la littératie médiatique et numérique :
Dans le Programme de formation de l’école québécoise, la littératie médiatique et numérique n’est pas une discipline spécifique mais plutôt un domaine général de formation qui sert plus souvent de thématique pour les compétences transversales et disciplinaires. Au primaire, le domaine général de formation Médias couvre la plupart des enjeux liés à la littératie médiatique et numérique :
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Mode au quotidien 11e HNC3C
Ottawa (Ontario) (le 21 mai 2015) – Pour aider les parents et les enseignants à aider les enfants à gérer leur vie privée en ligne, HabiloMédias offre son populaire jeu éducatif Pirates de la vie privée pour les plateformes mobiles. L’application apprend aux enfants âgés de 7 à 9 ans la valeur de leurs renseignements personnels et comment savoir s’il est approprié de partager des renseignements en ligne et lorsqu’il est préférable de garder leurs renseignements pour eux.
À Terre-Neuve-et-Labrador, des éléments de l’éducation aux médias se trouvent à travers le curriculum d’éducation artistique dans les résultats d’apprentissage généraux, dans lesquelles les élèves sont censés faire preuve d’une sensibilisation critique au rôle des arts et de la production culturelle dans leur vie quotidienne& d’analyser la relation qui existe entre le but artistique et les œuvres d’expression. Dans des cours individuels, les éléments de l’éducation aux médias se trouvent dans les volets de Comprendre et associer les contextes de temps, de lieu et de communauté et Percevoir, réfléchir et réagir.
Ottawa, ON (le 19 février, 2014) – Les jeunes Canadiens se soucient de leur vie privée en ligne et prennent des mesures pour contrôler ceux qui peuvent voir leurs publications et, surtout, la perception des autres, selon la nouvelle étude diffusée par HabiloMédias.
Dans cette leçon, le concept des « avatars » sera présenté aux élèves, lesquels partageront leurs expériences de la création et de l’utilisation d’avatars dans des jeux vidéo et des mondes virtuels. Ils créeront des avatars à l’aide d’un programme qui limite intentionnellement les types corporels et les marqueurs de genre, créant d’abord un avatar de leur propre sexe et ensuite du sexe opposé. Ils discuteront ensuite du programme et établiront un lien avec les représentations du genre et des images corporelles dans les jeux et les mondes virtuels et dans d’autres médias. Les élèves créeront ensuite des avatars à l’aide d’une version beaucoup plus flexible du programme et compareront cette expérience à la version plus limitée. Puis, les élèves utiliseront le programme plus polyvalent pour créer des avatars qui représentent la façon dont ils se voient et comment ils aimeraient que les autres les voient en ligne et réfléchiront sur les choix de leur création.