Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias - Compétences

Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias - Compétences

Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation - Compétences

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l’éducation, HabiloMédias
Années scolaires : 9e à 12e année
Durée : 1,5 à 2 heures
Leçon : http://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/ne-pas-faire-de-tort%C2%A0-comment-%C3%AAtre-un-t%C3%A9moin-actif-de-la-cyberintimidation

Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Production théâtrale 10

Compétences essentielles                                                                        

Explorer et créer

  • Explorer et créer des productions théâtrales en faisant appel à son imaginatio

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – L’intégration des technologies de l’information 3e année

Systèmes informatiques

B1.1 ouvrir une session, ouvrir et fermer un logiciel; ouvrir, sauvegarder et fermer un fichier avec la souris

B1.2 démontrer une connaissance de l’utilisation et du changement des mots de passe «d'au moins 6 caractères, en combinant chiffres, lettres, majuscules et minuscules, ainsi que les caractères spéciaux»

C1.1 identifier des technologies de tous les jours

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – L’intégration des technologies de l’information 2e année

Systèmes informatiques

B1.13 décrire un virus informatique, comment celui-ci se répand, et l’usage d’un logiciel antivirus pour nettoyer et protéger un ordinateur

Jeux éducatifs

B1.14 identifier le pourriel, une fenêtre publicitaire, un logiciel espion, ou d’autres logiciels complètement indétectables pour l'utilisateur

Styles de vie saines 1230

Vie active

Une vie active et toi

Reconnaître ce qui fait obstacle à une vie active

Montrer qu’ils peuvent prendre des décisions éclairées sur les questions de forme physique qui touchent leur personne, les autres et l’environnement.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

La technologie, les médias et la vie active

Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Compagnie théâtrale 10

Compétences essentielles                                                                     

Explorer et créer

  • Explorer et utiliser le vocabulaire propre au théâtre, les compétences et les conventions en usa

Tableau de résultats d'apprentissage - Terre-Neuve-et-Labrador - Sciences humaines 3

Les gens

RAS 5.0 - L’élève devra pouvoir faire preuve d’une compréhension de la diversité de la culture dans la province de Terre-Neuve-etLabrador

5.1 décrire comment les gens expriment leur culture

5.2 expliquer comment et pourquoi la culture change au fil du temps

RAS 6.0 - L’élève devra pouvoir faire preuve d’une compréhension de l’importance de promouvoir les interactions positives entre les gens

6.1 expliquer l’importance des interactions positives entre les gens

Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Art dramatique 10

Compétences essentielles                                                    

Explorer et créer

  • Explorer et créer des œuvres dramatiques pour exprimer des idées et des émotions
  • Explorer des œuvres dramatiques par le biais de représentations ou d’interprétations
  • Développer u

Santé 9e année

L’établissement de l’ambiance et la communication

Connaissances et compréhension

1. identifier les types de communication (passive, agressive, ferme, verbale, non verbale et capacité de refus).

2. déterminer les étapes de la prise de décision.

3. reconnaître le rôle des renseignements factuels dans le processus décisionnel.