Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Science – 7e à la 9e année

Accent sur la nature des sciences

Concepts

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Musique - 9-12e

ÉTABLIR DES LIENS (M-É2)

Attentes (Apprentissage) :

• M - É2 L’apprenant développe sa compréhension de l’impact et de l’influence de la musique.

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

• examinant les façons dont la musique influe sur l’identité, la croissance personnelle et les relations avec les autres;
• reconnaissant l’impact du contexte (p. ex.

Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Arts visuels 9e à la 12e année

Établir des liens (AV-É1)

Établir des liens (É) : L’apprenant développe une compréhension de la portée des arts dramatiques, des arts visuels, de la danse et de la musique en établissant des liens avec divers lieux, époques, cultures et groupes sociaux [tout en développant son identité francophone, culturelle et communautaire].

L’apprenant développe sa compréhension des artistes, des œuvres et des pratiques en arts visuels en :

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation artistique 9e année

Création/Production (CP)

Buts

L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramaque, de la musique et des arts visuels.

L'élève devra :

9CP.6 Exprimer des points de vue sur un sujet d’intérêt pour la jeunesse dans le cadre d’une création collective.

CP9.10 Proposer des formes, technologies, images et processus appropriés pour créer de l’art qui communique les perspectives des jeunes.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 6e année

Forces et intérêts (FI)

Résultats d’apprentissage obligatoires :

6FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.

Indicateurs de réalisation :

  6FI.1(a) Décrit les composantes d’une perspective vie-travail en termes d’équilibre entre le travail, les loisirs et sa vie personnelle ou familiale

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 7e

Forces et intérêts (FI)

Résultats d’apprentissage obligatoires :

7FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.

Indicateurs de réalisation :

7FI.1(e) Représente ses forces et ses intérêts selon ses types prédominants d’intelligence dans le contexte de sa perspective vie-travail.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation physique maternelle

Résultats d’apprentissage obligatoires :

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines - Maternelle

Domaine cognitif

Résultats d’apprentissage obligatoire:

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui : • au niveau des déplacements; • au niveau des produits ou de l’équipement dans le milieu; • au niveau des risques d’incendie; • au niveau d’interactions avec des personnes inconnues.

Indicateurs de realisation:

Savoir : Ce qu’est une règle, comportements sécuritaires-non sécuritaires, symboles, un étranger ou étrangère

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines – 9e année

IDENTITÉ, CULTURE ET COMMUNAUTÉ

Résultats d’apprentissage obligatoires :

9ICC.2 Distinguer les traits caractéristiques d’une société.

Indicateurs de réalisation :

9ICC.2(f) Rédige une définition du concept de société à partir de ses propres constats et des définitions tirées de ses recherches.

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouvelle-Écosse - Mathématiques 12e année

La statistique et la probabilité

Utiliser les probabilités pour prédire le résultat de situations incertaines d’ordre pratique et théorique.

1. classifier des événements dans l’espace d’échantillonnage et déterminer leurs probabilités en utilisant l’analyse combinatoire;

2. déterminer la probabilité conditionnelle de deux événements;

3. déterminer la distribution théorique de probabilités en se servant de l’analyse combinatoire;