Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation physique maternelle

Résultats d’apprentissage obligatoires :

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines - Maternelle

Domaine cognitif

Résultats d’apprentissage obligatoire:

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui : • au niveau des déplacements; • au niveau des produits ou de l’équipement dans le milieu; • au niveau des risques d’incendie; • au niveau d’interactions avec des personnes inconnues.

Indicateurs de realisation:

Savoir : Ce qu’est une règle, comportements sécuritaires-non sécuritaires, symboles, un étranger ou étrangère

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines – 9e année

IDENTITÉ, CULTURE ET COMMUNAUTÉ

Résultats d’apprentissage obligatoires :

9ICC.2 Distinguer les traits caractéristiques d’une société.

Indicateurs de réalisation :

9ICC.2(f) Rédige une définition du concept de société à partir de ses propres constats et des définitions tirées de ses recherches.

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouvelle-Écosse - Mathématiques 12e année

La statistique et la probabilité

Utiliser les probabilités pour prédire le résultat de situations incertaines d’ordre pratique et théorique.

1. classifier des événements dans l’espace d’échantillonnage et déterminer leurs probabilités en utilisant l’analyse combinatoire;

2. déterminer la probabilité conditionnelle de deux événements;

3. déterminer la distribution théorique de probabilités en se servant de l’analyse combinatoire;

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Arts plastiques 1re – 3e année

LA SENSIBILISATION À L’ESTHÉTIQUE

Résultats d’apprentissage généraux

À la fin de la 3^e année, l’élève sera en mesure de :

démontrer que les dimensions, les symboles, les signes et les messages visuels sont porteurs de sens;

s’initier à l’idée que les oeuvres d’art provoquent différentes réponses sensorielles, selon l’individu;

déduire qu’il existe de nombreux moyens de transmettre un message.

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Arts plastiques 5e année

L’ACQUISITION DE TECHNIQUES ET D’HABILETÉS

Résultats d’apprentissage généraux

L’élève sera en mesure de se servir d’une variété d’outils, de matériaux, de styles et de techniques pour créer ses propres œuvres d’art.

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Arts plastiques 6e année

L’ACQUISITION DE TECHNIQUES ET D’HABILETÉS

Résultats d’apprentissage généraux

• L’élève sera en mesure de se servir d’une variété d’outils, de matériaux, de styles et de techniques pour créer ses propres œuvres d’art.

À la fin de la 6e année, l’élève sera en mesure de :

démontrer que les objets rapprochés ont l’air plus gros que les objets éloignés;

démontrer qu’on peut représenter une série d’événements par des images visuelles;

Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Sciences humaines 9e année : identité canadienne

Explorer l`identité canadienne

9.1.1 Examiner en quoi les expressions artistiques et littéraires mettant en evidence les aspects suivants de l`identité canadienne : le paysage, le climat, l`histoire, le peuple citoyen, ainsi que les défis et les possibilités connexes.

Beaux-arts – Niveau I (1re et 2e année)

Réflexion

Attentes générales

EVALUATION : Evaluer l’utilisation ou la fonction des objets.

Attentes spécifiques

Concepts

A. Les objets créés servent à des fins particulières

B. Les objets crées servent les personnes

C. Les objets créés sont fabriqués par l’homme ou la machine

D. Les objets créés doivent bien fonctionner pour être utiles

Niveau II (3e et 4e année)

Réflexion

Attentes générales

Appréciation : Interpréter les œuvres d’art en examinant le contexte dans lequel elles se trouvent et leurs caractéristiques moins visibles.

Attentes spécifiques

B. Un style artistique est en grande partie le produit d'une époque.

C. Les changements technologiques affectent les types d'art

D. Nos associations influencent la manière dont nous percevons une œuvre d'art.