Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, planification vie-travail – 10e année (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Overall Expectations

  • GLO B: Interact positively and effectively with others.

Specific Expectations

  • 1.B.2 Display effective skills, knowledge, and attitudes for resolving conflicts with peers and adults.
  • 1.B.3 Explore openness to diversity of cultures, lifestyles, and mental and physical abilities in the workplace.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, organisation vie-travail – 11e année (plein crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

  • RAG A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

  • 1.A.1 Évaluer l'influence de leur image personnelle sur eux-mêmes et sur autrui.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, organisation vie-travail – 11e année (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

  • RAG B : Interagir de façon efficace et positive avec autrui.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

  • 1.B.4 Faire preuve d'ouverture à l'égard de la diversité (dans les modes de vie, les capacités, etc.) qui existe dans le monde.
  • 1.B.5 Définir diverses facultés de communication et adopter celles qui sont convenables sur le plan culturel.

Ressources

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, transition vie-travail – 12e année (plein crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

  • (RAG) A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

  • 1.A.3 Comparer les habitudes et de choisir les expériences qui appuient ou renforcent leur résilience personnelle.
  • 1.A.5 Construire leur image personnelle de façon à apporter une contribution positive à leur vie et à leur travail.

Ressources pédagogiques de

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, transition vie-travail – 12e année (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

  • (RAG) C : Évoluer et croître tout au long de sa vie.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

  • 1.C.1.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation artistique 9e année

Création/Production (CP)

Buts

L’élève s’engagera dans des démarches d’enquête, créera et communiquera par le biais de la danse, de l’art dramaque, de la musique et des arts visuels.

L'élève devra :

9CP.6 Exprimer des points de vue sur un sujet d’intérêt pour la jeunesse dans le cadre d’une création collective.

CP9.10 Proposer des formes, technologies, images et processus appropriés pour créer de l’art qui communique les perspectives des jeunes.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 6e année

Forces et intérêts (FI)

Résultats d’apprentissage obligatoires :

6FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.

Indicateurs de réalisation :

  6FI.1(a) Décrit les composantes d’une perspective vie-travail en termes d’équilibre entre le travail, les loisirs et sa vie personnelle ou familiale

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sensibilisation aux carrières 7e

Forces et intérêts (FI)

Résultats d’apprentissage obligatoires :

7FI.1 Établir des liens entre ses styles d’apprentissage prédominants, ses forces et ses intérêts dans une perspective vie-travail.

Indicateurs de réalisation :

7FI.1(e) Représente ses forces et ses intérêts selon ses types prédominants d’intelligence dans le contexte de sa perspective vie-travail.

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Éducation physique maternelle

Résultats d’apprentissage obligatoires :

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan – Sciences humaines - Maternelle

Domaine cognitif

Résultats d’apprentissage obligatoire:

MCg.5 Discerner des actions sécuritaires du quotidien pour le bienêtre personnel et le bienêtre d’autrui : • au niveau des déplacements; • au niveau des produits ou de l’équipement dans le milieu; • au niveau des risques d’incendie; • au niveau d’interactions avec des personnes inconnues.

Indicateurs de realisation:

Savoir : Ce qu’est une règle, comportements sécuritaires-non sécuritaires, symboles, un étranger ou étrangère