Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Science – 7e à la 9e année

Accent sur la nature des sciences

Concepts

Musique

Le cadre manitobain de 9e à la 12e année en musique (2015) identifie quatre volets d’apprentissage essentiels:

Faire (M-F) - L’apprenant développe une compréhension du langage musical et le met en pratique.

Créer (M-C)- L’apprenant génère, développe et communique ses idées pour la création en musique.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Musique - 9-12e

ÉTABLIR DES LIENS (M-É2)

Attentes (Apprentissage) :

• M - É2 L’apprenant développe sa compréhension de l’impact et de l’influence de la musique.

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

• examinant les façons dont la musique influe sur l’identité, la croissance personnelle et les relations avec les autres;
• reconnaissant l’impact du contexte (p. ex.

Arts visuels

Au Manitoba, les médias se retrouvent surtout dans le volet « Établir des liens » (AV-É) du programme d’études d’arts visuels.

Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Arts visuels 9e à la 12e année

Établir des liens (AV-É1)

Établir des liens (É) : L’apprenant développe une compréhension de la portée des arts dramatiques, des arts visuels, de la danse et de la musique en établissant des liens avec divers lieux, époques, cultures et groupes sociaux [tout en développant son identité francophone, culturelle et communautaire].

L’apprenant développe sa compréhension des artistes, des œuvres et des pratiques en arts visuels en :

Vie-carrière

Le ministère de l’éducation du Manitoba indique le développement en vie-carrière est un processus continu:

Le développement en vie-carrière s'intéresse au processus de croissance de l'individu dans sa vie et dans son travail, à l'apprentissage et aux expériences de vie. Il s'intéresse aussi à la création et à la découverte de la voie que chacun doit décider d'emprunter tant dans sa vie personnelle que dans sa vie professionnelle.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, exploration vie-travail – 9e année (plein crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

• (RAG) A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

• 1.A.1 Reconnaître que les caractéristiques positives constituent le fondement d'une image positive de soi.
• 1.A.2 Décrire et démontrer de quelle façon l'image de soi influence le comportement.
• 1.A.3 Démontrer les comportements favorables au renforcement de l'estime personn

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, exploration vie-travail – 9e (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

• (RAG) A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

• 1.A.1 Reconnaître que les caractéristiques positives constituent le fondement d'une image positive de soi.
• 1.A.2 Décrire et démontrer de quelle façon l'image de soi influence le comportement.
• 1.A.3 Démontrer les comportements favorables au renforcement de l'estime personn

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, planification vie-travail – 10e année (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Overall Expectations

• GLO B: Interact positively and effectively with others.

Specific Expectations

• 1.B.2 Display effective skills, knowledge, and attitudes for resolving conflicts with peers and adults.
• 1.B.3 Explore openness to diversity of cultures, lifestyles, and mental and physical abilities in the workplace.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias