Télévision

Dans cette activité, les élèves du premier cycle du secondaire produisent en vidéo un téléjournal d'une durée de 20 minutes.

Les élèves reconnaissent l'absence ou la représentation irréaliste des conséquences de la violence dans les médias.

Cette activité permet de sensibiliser les élèves du primaire à la présence de la violence dans les sports, ainsi qu'à la façon dont ils sont influencés par cette violence.

This lesson develops a beginning awareness by students of how they feel towards, and respond to, different sports, and how the media represents athletics.

Dans cette leçon, les élèves découvriront comment le cadre médiatique sert à raconter des histoires.

Dans cette leçon, les élèves apprendront comment les médias influencent notre façon de voir le monde et envoient des messages intentionnels et non intentionnels.

Dans cette activité, les élèves sont amenés à prendre conscience des stéréotypes associés aux élèves et aux enseignants présentés à la télévision.

Dans cette leçon, les élèves cerneront les différences entre les familles dans les médias et les familles réelles en analysant les conventions utilisées par différents médias télévisés et en comparant les problèmes et les actions des familles dans les médias aux familles du monde réel. Les élèves analyseront d’abord des extraits de différents types d’émissions de télévision et de chaînes YouTube sur les familles, et en discuteront. À l’aide de tableaux d’observation, les élèves travailleront ensuite en groupes pour déconstruire les émissions dans les médias sur les familles. 

Dans cette activité, les élèves sontamenés à prendre conscience des façons dontles familles sont représentées à latélé.

Cette activité permettra de voir les distinctions à faire entre les véritables familles et celles de la télé.