Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 12e année
Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études d’Immersion française de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.
Attentes envers l’élève :
Compréhension orale (CO)
- Mettre en évidence l'objectivité ou la subjectivité dans la manière de présenter les faits
- Analyser la relation entre les différentes composantes d'un film ou d'une pièce de théâtre: intrigue, cadre, dialogues, personnages, thèmes
- Évaluer la manière dont les thèmes et les valeurs sont présentés par l'auteur dans un film ou une pièce de théâtre
- Planifier son écoute en mettant en oeuvre les stratégies appropriées
Ressources HabiloMédias
- Composer avec le stress numérique
- Cultures et valeurs en ligne
- Démystifier le privilège
- Diversité et propriété des médias
- Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle
- Jeu des classements
- La criminalité et la jeunesse : perceptions
- La liberté d’expression et Internet
- La musique populaire et les vidéoclips
- La protection de la vie privée et ses dilemmes
- La publicité et la violence masculine
- Le débat sur la pornographie : la controverse dans la publicité
- Le jeu en ligne et les jeunes
- Le journaliste citoyen
- Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing
- Le prix du bonheur
- Le remixage des médias
- Les préjugés dans les nouvelles
- Mal choisis et rarement représentés
- Narration numérique pour la mobilisation communautaire
- Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation
- Observer les élections
- Première personne
- Produire des médias pour un monde démocratique
- Qui raconte mon histoire ?
- Relations en ligne : Respect et consentement
- Relations et sexualité dans les médias
- Rôles sexuels dans la publicité
- Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire
- Ton curriculum vitæ virtuel
Production orale (PO)
- Faire une présentation à caractère formel, soutenue par des moyens médiatiques
- Raconter une expérience personnelle
- Respecter les règles propres au registre de langue approprié à la situation de communication
- Utiliser les mots, les expressions, les phrases pour rendre clairement ses idées
- Prévoir les questions posées par le public après sa présentation
- Tenir compte des réactions du public et s'ajuster en conséquence
- Évaluer l'efficacité de son utilisation des stratégies de communication orale dans une variété de contextes
Ressources HabiloMédias
- Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias
- Canular, vous avez dit canular ?
- Combattre la haine sur Internet
- Composer avec le stress numérique
- Cultures et valeurs en ligne
- Diversité et propriété des médias
- Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle
- Jeu des classements
- Journée sans achats
- La criminalité et la jeunesse : perceptions
- La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire)
- La liberté d’expression et Internet
- La musique populaire et les vidéoclips
- La propagande en ligne et la prolifération de la haine
- La protection de la vie privée et ses dilemmes
- La publicité et la violence masculine
- Le débat sur la pornographie : la controverse dans la publicité
- Le jeu en ligne et les jeunes
- Le journaliste citoyen
- Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing
- Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs
- Le prix du bonheur
- Le remixage des médias
- Le sexe dans la publicité
- Les biais culturels dans les sources d’information
- Les caricatures politiques
- Les préjugés dans les nouvelles
- Les vedettes et l'action humanitaire
- Mal choisis et rarement représentés
- Narration numérique pour la mobilisation communautaire
- Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation
- Observer les élections
- Première personne
- Produire des médias pour un monde démocratique
- Produire des médias pour un monde démocratique
- Relations en ligne : Respect et consentement
- Relations et sexualité dans les médias
- Rôles sexuels dans la publicité
- Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire
- Ton curriculum vitæ virtuel
Compréhension écrite (CÉ)
- Dégager les relations de supposition, de conséquence, de condition, de concession dans des textes tels que: dossiers, articles analytiques, articles argumentatifs
- Réagir de façon critique à des textes analytiques et argumentatifs en s'appuyant sur: la validité et la force des informations et des arguments présentés; l'organisation textuelle et syntaxique; l'efficacité de l'analyse et de l'argumentation
Ressources HabiloMédias
- Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias
- Canular, vous avez dit canular ?
- Combattre la haine sur Internet
- Cultures et valeurs en ligne
- Démystifier le privilège
- Diversité et propriété des médias
- Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle
- Jeu des classements
- La criminalité et la jeunesse : perceptions
- La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire)
- La liberté d’expression et Internet
- La propagande en ligne et la prolifération de la haine
- La protection de la vie privée et ses dilemmes
- La publicité et la violence masculine
- Le débat sur la pornographie : la controverse dans la publicité
- Le jeu dans les médias
- Le jeu en ligne et les jeunes
- Le journaliste citoyen
- Le prix du bonheur
- Le remixage des médias
- Le sexe dans la publicité
- Les biais culturels dans les sources d’information
- Les caricatures politiques
- Les préjugés dans les nouvelles
- Les pubs des Spécial K de Kellogg
- Les vedettes et l'action humanitaire
- Narration numérique pour la mobilisation communautaire
- Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation
- Observer les élections
- Préjugés et crimes dans les médias
- Première personne
- Produire des médias pour un monde démocratique
- Qui raconte mon histoire ?
- Relations en ligne : Respect et consentement
- Relations et sexualité dans les médias
- Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire
- Suffragettes et dames de fer
- Ton curriculum vitæ virtuel
Production écrite (PÉ)
- Écrire des textes argumentatifs et/ou analytiques en présentant ses arguments ou ses informations avec efficacité: cohérence, nuance, ordre de présentation, pertinence
- Envisage le fonctionnement de son texte de façon à créer un effet appuyant un point de vue ou une vision du monde
- Respecter les règles propres au registre de langue approprié à la situation de communication
Ressources HabiloMédias
- Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias
- Combattre la haine sur Internet
- Composer avec le stress numérique
- Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle
- Jeu des classements
- La criminalité et la jeunesse : perceptions
- La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire)
- La propagande en ligne et la prolifération de la haine
- La protection de la vie privée et ses dilemmes
- La publicité et la violence masculine
- Le jeu dans les médias
- Le jeu en ligne et les jeunes
- Le journaliste citoyen
- Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing
- Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs
- Le prix du bonheur
- Le remixage des médias
- Le sexe dans la publicité
- Les pubs des Spécial K de Kellogg
- Les vedettes et l'action humanitaire
- Mal choisis et rarement représentés
- Narration numérique pour la mobilisation communautaire
- Observer les élections
- Préjugés et crimes dans les médias
- Première personne
- Produire des médias pour un monde démocratique
- Qui raconte mon histoire ?
- Relations en ligne : Respect et consentement
- Relations et sexualité dans les médias
- Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire
- Suffragettes et dames de fer
- Ton curriculum vitæ virtuel