Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Immersion française - 3e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études d’Immersion française de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Compréhension orale (CO)

3.CO.1 Dégager le sujet et les aspects traités dans un discours en incluant des discours transmis par un média électronique.
3.CO.2 Réagir à un discours en faisant part de ses sentiments, de ses questions ou de ses opinions.
3.CO.5 Établir des liens entre l’information contenue dans le discours et ses connaissances antérieures pour orienter son écoute et soutenir sa compréhension.

Ressources HabiloMédias

Production orale (PO)

3.PO.1 Partager un événement personnel ou une expérience ou ses connaissances, en situation interactive et non interactive.
3.PO.2 Raconter un événement personnel ou une histoire lue, entendue ou inventée.
3.PO.4 Participer à une discussion et en tirer profit pour établir les conditions de préparation d’une tâche ou d’un projet, les règles de fonctionnement d’activités en groupe et les critères de présentation.

Ressources HabiloMédias

Compréhension écrite (CÉ)

3.CÉ.1 Dégager le sujet et les aspects traités dans un texte de quelques paragraphes, accompagnés d’illustrations.
3.CÉ.2 Dégager, dans une histoire, de quelques paragraphes et illustrée, les éléments permettant de répondre aux questions suivantes : Qui? Où? Quand? Quoi? Comment?
3.CÉ.3 Établir des liens entre les éléments du texte et son expérience personnelle.
3.CÉ.4 Réagir au texte en faisant part de ses goûts et de ses opinions dans un texte à caractère narratif ou poétique/ludique.

Ressources HabiloMédias

Production écrite (PÉ)

3.PÉ.1 Rédiger plusieurs phrases pour, par exemple, exprimer ses goûts et ses préférences, décrire un environnement ou un événement en employant un nombre de mots usuels variant entre 255 et 275.
3.PÉ.2 Rédiger un court texte dont la situation initiale est présentée à l’aide d’illustrations.
3.PÉ.4 Établir, avec l’aide de l’enseignant ou de l’enseignante, les paramètres du projet de communication et les critères de production, et en tenir compte lors de sa rédaction, tels que le public visé, la sorte du texte, la structure de texte, le pourquoi écrire, la longueur, les composantes, les concepts grammaticaux.
3.PÉ.5 Se servir du processus d’écriture pour vérifier le contenu de son message et pour planifier la présentation finale de son projet d’écriture, et pour réfléchir à ce qu’il ou elle a produit.