Tableau de résultats d'apprentissage - Nouveau-Brunswick - Mieux-être personnel 3e année
Mieux-être
RAG 1 : Les élèves prendront des décisions responsables et éclairées afin de favoriser et de maintenir un mode de vie sain.
Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – La formation personnelle et sociale 9e année
Choix en matière de relations
Les élèves acquerront des compétences efficaces en relations interpersonnelles, en faisant preuve de responsabilité, de respect et de compassion afin d’établir et demaintenir des interactions saines
Interactions
nommer et classer par catégories les divers types de violence.
prendre conscience des signes d’avertissement de relations de violence et du soutien communautaire disponible
faire la distinction entre une relation de violence et une relation saine
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Equité, diversité et justice sociale 11e HSE3E
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Equité, diversité et justice sociale 11e HSE3E
Une étude menée à l'échelle nationale montre que 71 pour cent des jeunes qui ont été témoins de cyberintimidation sont intervenus
Plus de soutien et de conseils sont requis de la part des parents, soulignent les jeunes
Ottawa, Ontario (le 16 novembre 2015) - Selon une nouvelle étude menée par TELUS AVERTI, en collaboration avec HabiloMédias et PREVNet, les jeunes s'opposent à la cyberintimidation et sont portés à intervenir lorsqu'ils en sont témoins.
Aborder avec les jeunes la redistribution de messages à contenu sexuel
Un guide de TELUS Averti pour les parents
Payer pour jouer
Dans cette leçon, les élèves discuteront de leurs expériences avec les jeux gratuits en ligne, puis ils apprendront les coûts de ces jeux « gratuits », qui se manifestent par plusieurs moyens : déboursement d'argent, partage de renseignements personnels ou attention accordée à la publicité ou au contenu de marque. Les élèves apprendront ensuite diverses techniques pour atténuer les risques et les inconvénients des jeux en ligne; puis, pour communiquer leur apprentissage, ils décriront l'une de ces techniques dans le contexte des jeux vidéo.
Vidéos : 2025
Les vidéos de vérification des faits suivantes ont été produites par des ados, pour des ados. Les affirmations virales qu’ils ont choisi de vérifier couvrent une variété de sujets : environnement, santé, science, alimentation, produits de beauté, tendances sur les réseaux sociaux et même certains règlements municipaux jugés « bizarres » qui ont attiré leur attention.
Tableau de résultats d'apprentissage - Nunavut - 3e année
Sciences humaines: programmes d’études et guide de mise en œuvre – M à 3e année (TNO, 2009) Programme d’éducation de maternelle du ministère de l’Éducation de l’Alberta (2008)
School Health Program – K-9 (NWT, 1991)
Programme de santé et préparation pour la vie – Maternelle à la 9e année (Alberta, 2002)
Éducation Physique (M-12) (Alberta, 2000)
Programme français d’éducation artistique (Manitoba, 2011)
Français langue première (M à 12) (Alberta, 1998)
Uquasiliriniq
Communication
Littératie orale, textuelle et visuelle
Authentification au-delà de la classe
Dans cette leçon, les élèves discuteront des photos, des vidéos et des nouvelles « virales » qui sont diffusées sur les médias sociaux. On leur montre qu’il est difficile de les authentifier en n’utilisant que leur contenu et on leur présente des outils et des techniques pour évaluer leur exactitude selon le contexte afin de prendre des décisions sages et responsables sur le partage (ou non) de ce contenu avec leurs amis et leur famille.
Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation physique et santé – 8e année
COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES
Les choix sains contribuent à notre bien-être physique, affectif et mental.
Mode de vie sain et actif