Le Réseau Éducation-Médias célèbre la journée pour un Internet plus sûr en dévoilant de nouveaux outils pour combattre la cyberintimidation dans les écoles canadiennes

Ottawa, le 10 février 2009  – Le Réseau Éducation-Médias (le Réseau) dévoile aujourd’hui une activité pédagogique pour la classe intitulée Cyberintimidation : importance des comportements éthiques en ligne qui répond au besoin croissant pour des supports pédagogiques qui traitent l’enjeu de la cyberintimidation dans les écoles canadiennes.

Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase III : La cyberintimidation : Agir sur la méchanceté, la cruauté et les menaces en ligne

Ce rapport est basé sur les données d’une enquête au niveau national menée par HabiloMédias en 2013 auprès des jeunes Canadiens. Cette enquête, effectuée en salle de classe, a sondé 5 436 élèves de la 4e à la 11e année dans chaque province et territoire et a examiné le rôle que jouent les technologies en réseau dans la vie des jeunes.

Intervention des pairs sur le web

Au cours des dernières années, notre compréhension du phénomène de l’intimidation s’est grandement transformée, essentiellement grâce à notre prise de conscience quant à l’importance des témoins, ou spectateurs, dans ce type de situation. Les recherches sur l’intimidation hors ligne ont montré que, dans le déroulement d’un acte d’intimidation, les témoins peuvent jouer un rôle tout aussi important que les victimes ou les auteurs.

Unissons-nous contre le harcèlement lors de la Journée du chandail rose

Le 25 février, nous célébrerons la Journée du chandail rose - une journée dédiée à la sensibilisation à l'intimidation, visant à donner aux jeunes les outils dont ils ont besoin pour résister à l'intimidation et à leur enseigner comment intervenir quand ils en sont témoins. Pour vous aider à marquer la journée, nous avons rassemblé une liste de ressources.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Littératie avec les TIC 9-12e année

Éthique et responsabilité

  • E-1.1 respecte le matériel TIC et l’espace technologique personnel des autres utilisateurs des TIC
  • E-1.2 reconnaît les directives relatives à la sécurité et la protection (par exemple les directives relatives à la sécurité dans Internet, la protection des noms et des mots de passe des utilisateurs, l’usage responsable de la messagerie électronique...)
  • E-1.3 sait qu’il est important de reconnaître les droits de propriété intellectuelle (par exemple le texte, les images, les vidéos, la musique, les fichiers audio,

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Littératie avec les TIC 7-8

Éthique et responsabilité

  • E-1.1 respecte le matériel TIC et l’espace technologique personnel des autres utilisateurs des TIC
  • E-1.2 reconnaît les directives relatives à la sécurité et la protection (par exemple les directives relatives à la sécurité dans Internet, la protection des noms et des mots de passe des utilisateurs, l’usage responsable de la messagerie électronique...)
  • E-1.3 sait qu’il est important de reconnaître les droits de propriété intellectuelle (par exemple le texte, les images, les vidéos, la musique, les fichiers audio,

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation physique et santé – 7e année

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

La participation quotidienne à différents types d’activités physiques a une incidence sur notre savoir-faire physique et sur nos objectifs de santé et de forme physique.

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Éducation en technologie 7-9e année

Technological Responsibility

L’élève sera capable de démontrer une compréhension des conséquences de ses choix en technologie

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation physique et santé – 8e année

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES 

Les choix sains contribuent à notre bien-être physique, affectif et mental.

Mode de vie sain et actif