Si un consommateur de nouvelles lit un titre provenant du Globe and Mail en faisant une recherche sur Google News, la nouvelle vient-elle de Google ou du Globe and Mail? Et si un ami publie la nouvelle sur Facebook, la nouvelle provient-elle de l’ami, de Facebook ou du Globe and Mail? Comment les complexités de la signification du mot "source" dans un environnement médiatique convergent peuvent-elles être prises en compte? » [traduction]
Les élèves réalisent qu'il existe des moyens pacifiques de résoudre des problèmes, et que les médias ne présentent pas toujours les solutions les plus souhaitables.
Le programme des technologies des arts comprend des attentes reliées à l’éducation aux médias et la littératie numérique. Elles se trouvent principalement dans la section 3 (Perception, culture et technologie) et concernent la relation entre les médias de masse, la culture et la technologie.
Les élèves devront respecter les contributions aux arts de personnes et de groupes culturels dans les contextes locaux et mondiaux, ainsi que valoriser les arts en tant que registre des expressions et des expériences humaines.
Dans cette leçon, les élèves apprennent comment les médias numériques sont utilisés pour promouvoir ou combattre la haine et l’intolérance.
B1 utiliser le processus d’enquête pour explorer des enjeux liés aux inégalités de développement et à la qualité de vie dans le monde.
B2 analyser l’interdépendance des facteurs qui contribuent aux inégalités dans le monde, en particulier sur la qualité de vie, ainsi que les moyens de corriger ces inégalités.
CONTENUS D’APPRENTISSAGE
Résultats d’apprentissage généraux
Conscience de soi et interactions positives
Résultats d’apprentissage par cycle
Comprendre les notions de comportement, attitude, valeur et croyance, et explorer leur influence sur l’image de soi et leur incidence sur les rôles personnels et professionnels futurs.
Évaluer l’effet de l’image de soi sur soi-même et les autres
L’élève doit pouvoir :
3.6.1 Expliquer l’importance des pratiques nécessaires au maintien de sa santé globale (l’activité physique, la gestion du stress, le sommeil, l’estime du soi, l’alimentation, la gestion du temps).
Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Enjeux mondiaux : une analyse géographique 12e CGW4C