Capacités et habiletés
participer à des activités physiques quotidiennes afin de favoriser la santé et le bien-être personnels.
utiliser Bien manger avec le Guide alimentaire canadien pour prendre conscience de la variété d’aliments que comprend chaque groupe alimentaire
RAG 1 : Les élèves démontrent une compréhension des aspects de leur santé et des problèmes et défis qui ont une incidence sur la santé et le bien-être
1.0 reconnaître l’importance de promouvoir et de suivre de près le développement sain de son corps
4.0 connaître les avantages, sur le plan de la santé, rattachés à la consommation d’aliments non transformés et les éventuelles répercussions négatives sur la santé des aliments transformés
L'élève de quatrième année :
Reconnaître l'influence de l'image qu'on se fait de son corps sur le concept de soi.
Être conscient des facteurs qui influencent les rôles de l'homme et de la femme.
Connaissances et compréhension
1. identifier les types de communication (passive, agressive, ferme, verbale, non verbale et capacité de refus).
2. déterminer les étapes de la prise de décision.
3. reconnaître le rôle des renseignements factuels dans le processus décisionnel.
Une vie active et toi
Reconnaître ce qui fait obstacle à une vie active
Montrer qu’ils peuvent prendre des décisions éclairées sur les questions de forme physique qui touchent leur personne, les autres et l’environnement.
La technologie, les médias et la vie active
Résultats d’apprentissage généraux
Conscience de soi et interactions positive
Résultats d’apprentissage par cycle
1.401 découvrir comment les caractéristiques, les comportements et les attitudes individuels influent sur les sentiments et les comportements des autres et ont une incidence sur la vie scolaire et familiale et les rôles dans la vie et au travail.
1.402 savoir en quoi une image de soi réaliste et positive favorise l'épanouissement personnel et professionnel.