Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Philosophie : approches et problématiques 12e HZT4U

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Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Interactions avec les enfants d’âge préscolaire 11e HPW3C

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Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Equité, diversité et justice sociale 11e HSE3E

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Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Etudes sociales 1re

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Préjugés et crimes dans les médias - Compétences

Préjugés et crimes dans les médias - Compétences

Haine ou débat ? - Compétences

Haine ou débat ? - Compétences

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Éducation physique et Éducation à la santé – 5e année

Sécurité

  • Donner des exemples de mauvais traitements physiques et verbaux infligés aux autres.
  • Décrire les lignes directrices à suivre et les stratégies à employer pour faire échec à l’intimidation et au harcèlement dans diverses situations.
  • Indiquer les lignes directrices à suivre pour se protéger et pour protéger les autres dans des situations risquant d’entraîner des mauvais traitements de nature sexuelle.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Éducation physique et Éducation à la santé – 6e année

Gestion personnelle et relations humaines

Attentes (Apprentissage) :

  • Gestion personnelle et relation humaines

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

  • C.4.6.A.1 : Décrire les caractéristiques individuelles qui contribuent au développement de l’identité personnelle, de la confiance en soi et de l’autonomie.
  • C.4.6.A.3 : Décrire l’effet des facteurs personnels et des facteurs sociaux sur les décisions qui devraient être pr

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Sciences humaines – 4e année

Identité, culture et communauté

L'élève explorera les concepts d'identité, de culture et de communauté en rapport avec les individus, les sociétés et les pays.

Tableau de résultats d'apprentissage - Colombie-Britannique - Sciences humaines et sociales 10

Compétences disciplinaires

  • Utiliser les compétences et les démarches d’investigation liées à l’étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions
  • Évaluer l’importance que peuvent prendre les personnes, les lieux, les événements ou le cours des choses, et comparer différents points de vue