De meilleures actualités politiques et électorales en quatre étapes

1. Élargir son appétit pour les actualités. La chose la plus importante à faire est probablement de vous assurer que vous ne recevez pas uniquement des actualités qui confirment ce que vous croyez déjà. Parallèlement, il est important de ne pas " exagérer " en consultant des sources qui ont un parti pris totalement à l'opposé du vôtre, ce qui vous mettra presque assurément en colère et renforcera vos opinions actuelles. Trouvez plutôt des sources ayant un point de vue modérément différent.
   

   Authentification de l'information

FAUX que ça cesse : La Semaine éducation médias commence aujourd’hui pour promouvoir la vérification des faits et mettre fin à la propagation des fausses informations

Ottawa (Ontario) – 7 octobre 2019

FAUX que ça cesse - conseil #2 : Trouver la source

Puisqu’il est très facile de copier et partager des informations en ligne, il est important de trouver la source de cette information pour savoir si vous pouvez lui faire confiance. Quelqu’un vous l’a peut-être partagée sur les réseaux sociaux, ou elle peut être basée sur une actualité racontée par quelqu’un d’autre.

FAUX que ça cesse : Ce qui est dans le cadre

Au cours de cette leçon, les élèves sont initiés à l’idée que ce qu’ils voient dans les médias peut être trompeur. Ils explorent la possibilité que les médias soient « façonnés » par leurs créateurs et déterminent les éléments du monde laissés à l’extérieur du cadre.

Tableau de résultats d’apprentissage – Colombie-Britannique – Éducation physique et santé – 7e année

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

La participation quotidienne à différents types d’activités physiques a une incidence sur notre savoir-faire physique et sur nos objectifs de santé et de forme physique.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Sciences humaines – 8e année

Identité, culture et communauté

L'élève explorera les concepts d'identité, de culture et de communauté en rapport avec les individus, les sociétés et les pays.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, exploration vie-travail – 9e année (plein crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

• (RAG) A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

• 1.A.1 Reconnaître que les caractéristiques positives constituent le fondement d'une image positive de soi.
• 1.A.2 Décrire et démontrer de quelle façon l'image de soi influence le comporte

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, exploration vie-travail – 9e (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

• (RAG) A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

• 1.A.1 Reconnaître que les caractéristiques positives constituent le fondement d'une image positive de soi.
• 1.A.2 Décrire et démontrer de quelle façon l'image de soi influence le comporte

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, planification vie-travail – 10e année (demi-crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Overall Expectations

• GLO B: Interact positively and effectively with others.

Specific Expectations

• 1.B.2 Display effective skills, knowledge, and attitudes for resolving conflicts with peers and adults.
• 1.B.3 Explore openness to diversity of cultures, lifestyles, and mental

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Développement de carrière, organisation vie-travail – 11e année (plein crédit)

UNITÉ 1 : GESTION PERSONNELLE

Résultat d’apprentissage général (RAG) :

• RAG A : Bâtir et maintenir une image de soi positive.

Résultats d’apprentissage spécifiques :

• 1.A.1 Évaluer l'influence de leur image personnelle sur eux-mêmes et sur autrui.

Ressources HabiloMédias

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