Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Géographie régionale 11e CGD3M
Processus d’enquête et compétences transférables |
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Attentes : 1. utiliser le processus d’enquête ainsi que les concepts de la pensée critique en géographie pour explorer divers aspects de la géographie d’un pays ou d’une région. Contenus d’apprentissage : 1.2 recueillir de l’information se rapportant aux questions posées et représentant divers points de vue en consultant une variété de sources primaires (p. ex., données brutes à caractère qualitatif et quantitatif recueillies sur le terrain, photographies, imagerie satellitaire, entrevues, sondages, données de recensement) et secondaires (p. ex., articles de journaux, ouvrages de référence [manuels de classe, encyclopédies, atlas] revues géographiques, documentaires, diagrammes, graphiques, cartes imprimées et numériques, rapports d’étude, sites Web spécialisés). 1.3 évaluer la crédibilité des sources ainsi que la validité et la fiabilité de l’information recueillie à partir de critères précis 1.4 analyser l’information recueillie pour en faire l’interprétation et la synthèse en utilisant les concepts de la pensée critique en géographie – importance spatiale, constantes et tendances, interrelations et perspective géographique et divers outils 1.5 tirer des conclusions sur des enjeux et des problématiques de la géographie d’un pays ou d’une région, y compris ceux qui font l’actualité, en utilisant les concepts de la pensée critique en géographie. 1.6 communiquer les résultats et les conclusions de son enquête en utilisant la terminologie française appropriée, en citant ses sources de référence selon les normes bibliographiques établies |
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