De l’accès à l’engagement : Établir une stratégie pour la littératie aux médias numériques au Canada
En février 2022, HabiloMédias a tenu un symposium réunissant des intervenants clés et des partenaires communautaires de tout le Canada qui partagent un intérêt pour l’élaboration et la mise en œuvre d’une stratégie nationale de littératie aux médias numériques. Le rapport résume les discussions tenues lors du symposium ainsi que les principales conclusions d’une analyse environnementale des stratégies nationales et internationales de littératie aux médias numériques.
Averti aux algorithmes : Les jeunes Canadiens discutent l’intelligence artificielle et la confidentialité
HabiloMédias a facilité des groupes de discussion avec des jeunes de 13 à 17 ans afin de mieux saisir comment les jeunes Canadiens comprennent les relations entre l’intelligence artificielle (IA), les algorithmes, la confidentialité et la protection des données. Les participants ont joué à un prototype de jeu conçu par l’équipe d’éducation d’HabiloMédias, et l’expérience d’apprentissage structurée a permis aux jeunes d’avoir une discussion approfondie après chacune des trois phases du jeu. Ces conversations ont révélé que si les jeunes comprennent et apprécient les avantages des algorithmes de recommandation, ils sont troublés par la collecte de données algorithmiques et les pratiques de partage de données. Cette recherche est un appel à la conception de nouveaux outils et ressources sur la littératie algorithmique offrant aux jeunes les connaissances dont ils ont besoin pour se protéger et protéger leurs renseignements dans les espaces numériques. Pour de plus amples informations, veuillez voir les points clés et conclusions disponible ici.
Les jeunes Canadiens s’expriment : Une recherche qualitative sur la protection de la vie privée et le consentement
HabiloMédias a organisé des groupes de discussion avec des jeunes Canadiens âgés de 13 à 16 ans, qui a permis aux jeunes d’examiner, de discuter et de concevoir des façons d’obtenir un consentement en ligne qui sont claires et importantes pour eux. Dans le cadre des groupes de discussion, les jeunes ont partagé leurs opinions et expériences des processus actuels de consentement en ligne. Nous leur avons ensuite demandé de créer des « prototypes sur papier » de leurs politiques d’utilisation idéales. Les résultats, soulignés dans le rapport Les jeunes Canadiens s’expriment : Une recherche qualitative sur la protection de la vie privée et le consentement, offrent de nouvelles idées créatives de la façon dont les plateformes peuvent améliorer les processus de consentement en ligne, pas seulement pour les jeunes, mais pour nous tous, afin d’aider les Canadiens à mieux comprendre les politiques auxquelles ils consentent en matière de protection de la vie privée.
Jeunes Canadiens dans un monde branché, Phase IV : Discuter avec les jeunes et les parents de la résilience numérique
HabiloMédias a organisé des groupes de discussion avec des jeunes âgés de 11 à 17 ans et leurs parents pour mieux comprendre ce qui fonctionne pour les jeunes en ligne et ce qui doit être changé ou amélioré afin que ceux-ci tirent le meilleur parti de leurs expériences et de leurs interactions avec la technologie numérique, tant à la maison qu’en classe. Grâce à ces discussions, nous avons découvert que les jeunes sont profondément conscients des pièges et des avantages de la technologie numérique. Cette recherche attire l’attention sur la façon dont nous pourrions aider les jeunes partout au Canada à être plus résilients en ligne (avec plus d’équilibre, de confiance et de soutien) et constitue le fondement de notre enquête national d’étudiants qui aura lieu fin 2020.
Les jeunes Canadiens en ligne : repoussant la haine
HabiloMédias a réalisé un sondage auprès de 1 000 jeunes âgés de 12 à 16 ans afin de mieux comprendre leurs attitudes et expériences à l’égard des préjudices fortuits en ligne, surtout les motivations et les facteurs externes qui influencent leurs décisions de s’y opposer ou non. Les conclusions de l’étude indiquent que les expériences des jeunes des préjudices fortuits en ligne sont fréquentes, mais bon nombre de jeunes n’interviennent pas parce qu’ils ne savent pas quoi faire pour faire une différence. Cette étude marque un appel pour des interventions plus efficaces qui prépareront, mobiliseront et habiliteront les jeunes à s’opposer à la haine en ligne.
Le bien-être numérique des familles canadiennes
Dans cette étude, HabiloMédias a mené une enquête auprès de 825 parents d'enfants de la naissance à quinze ans pour en apprendre davantage à propos de leur vie de famille numérique; en particulier, sur les utilisations de la technologie numérique et les activités de leurs enfants, sur leur style parental et sur les occasions et les défis qu’apportent la technologie numérique pour la vie parentale et familiale au Canada. Les résultats de cette étude soulignent qu’il n’existe pas de solution unique pour le bien-être numérique des familles, mais qu’un élément commun est l’importance de la littératie numérique pour faire basculer la balance en faveur des effets positifs de l’utilisation de la technologie numérique dans les familles canadiennes.
Le partage non consensuel de sextos : Comportements et attitudes des jeunes Canadiens
HabiloMédias et des chercheurs de la Faculté de travail social Factor-Inwentash de l’Université de Toronto ont réalisé cette étude afin d’examiner comment les attitudes, les expériences, les connaissances et les croyances morales des jeunes avaient une incidence sur leur décision de partager ou non les sextos qu'ils recevaient. Les résultats sont importants non seulement pour nous aider à comprendre les facteurs de motivation à la base de la décision des adolescents de partager ou non des sextos sans le consentement de l’expéditeur d’origine, mais aussi pour contribuer au développement d’interventions plus efficaces visant à décourager les jeunes de partager des sextos sans consentement
Partager ou ne pas partager
Comment les adolescents prennent des décisions en matière de vie privée à propos des photos sur les réseaux sociaux
S’appuyant sur les résultats de recherche concernant la vie privée dans notre recherche Jeunes Canadiens dans un monde branché, cette étude qualitative sur les jeunes de 13 à 16 ans examine leur raisonnement quand vient le temps de partager des photos d’eux-mêmes ou d’autres en ligne. Ces entrevues explorent les façons dont les normes sociales et la confidentialité basée sur la réputation affectent les décisions des adolescents par rapport à l’affichage des photos et elles cherchent à savoir s’ils consentent activement ou non à la cueillette et à l’utilisation de leurs données personnelles par les plateformes dont ils se servent pour partager des photos.
Sommet sur les jeunes et le numérique 2015
Afin de mieux comprendre les compétences dont les jeunes Canadiens ont besoin en tant que citoyens et futurs travailleurs dans l’ère numérique, HabiloMédias et le Conseil des technologies de l’information et des communications (CTIC) ont organisé un sommet national sur les jeunes et le numérique à Ottawa (les 22 et 23 octobre 2015) pour entendre directement les élèves du secondaire sur ce sujet. Le présent rapport fournit un aperçu des importants thèmes soulevés et discutés par les élèves pendant les discussions en groupe et les séances de remue-méninges, dans le Coin des intervenants et par le biais des formulaires d’évaluation.
L’apprentissage connecté : Le personnel enseignant et les technologies en réseau dans la classe
Pour aider à comprendre l’effet que les technologies en réseau ont sur le personnel enseignant et ses pratiques pédagogiques, en 2015, la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) s’est associée à HabiloMédias pour sonder 4 043 enseignants et enseignantes, et administrateurs et administratrices scolaires du pays qui travaillent comme enseignantes ou enseignants en classe, de la maternelle à la 12e année. Le sondage avait pour but d’explorer la présence des technologies en réseau dans les salles de classe, l’utilisation faite par le personnel enseignant des technologies en réseau pour soutenir l’apprentissage, la connaissance qu’a le personnel enseignant des technologies en réseau et sa capacité d’en tirer le maximum comme outils d’apprentissage, et les utilisations créatives des technologies en réseau dans les activités d’apprentissage.