Les systèmes de classement vous guident dans le choix d'un film mieux adapté à votre famille. Toutefois, les consommateurs ne savent souvent plus où donner de la tête, car le Canada utilise plusieurs systèmes différents.
Ottawa (March, 2013) – HabiloMédias et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) sont fiers d’annoncer que la huitième édition annuelle canadienne de la Semaine éducation médias qui se déroulera du 4 au 8 novembre 2013 portera sur la publicité et la consommation.
Madame Hill se fera championne de la littératie numérique et médiatique auprès de la prochaine génération de parents, d’enseignants et de jeunes canadiens.
OTTAWA, le 5 juillet 2018 – C’est avec enthousiasme que HabiloMédias, le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, annonce l’arrivée de Kathryn Ann Hill en tant que directrice exécutive. Elle remplace Cathy Wing et Jane Tallim, qui prennent leur retraite et quittent leur rôle de codirectrices exécutives après plus de 25 années de service au sein de l’organisme.
Vous trouverez à gauche de l’écran des grilles contenant les attentes spécifiques par rapport aux médias provenant du programme d'études canadiennes et mondiales 9e et 10e et les liens entre ces attentes et les ressources sur le site de HabiloMédias.
Aujourd’hui est la Journée pour un Internet plus sûr 2016 (9 février), et le thème est « Fais ta part pour un meilleur Internet ». Pour t’aider à faire ta part, nous aimerions partager une nouvelle fiche-conseils créée par et pour des jeunes Canadiens sur la façon de faire d’Internet un endroit plus sécuritaire et meilleur pour tous.
L’élève pourra développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :
Quatre approches principales ont été adoptées pour intégrer la littératie aux médias numériques dans le programme scolaire[1]. La première, l’infusion, fait de la littératie aux médias numériques une partie intégrante du processus de recherche. La deuxième, l’intégration, fait de l’éducation aux médias ou aux médias numériques une matière à part entière, ou lui donne une place importante au sein d’une matière existante : l’éducation aux médias a d’abord été introduite en 1989 dans le programme scolaire en Ontario en suivant cette approche comme l’un des quatre volets des arts de la langue anglaise, au même titre (du moins en théorie) que la lecture, l’écriture et l’écoute[2]. La troisième, les compétences transversales, considère les compétences de littératie numérique « non pas comme quelque chose à ajouter au programme, mais comme un objectif d’apprentissage qui fait partie intégrante de toutes les pratiques en classe[3] ». La dernière, la dispersion, la situe au sein de divers niveaux et matières sans aucune conception globale[4].
Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue seconde - immersion du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.
Attentes envers l’élève :