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  1. Accueil

De l’accès à l’engagement : Établir une stratégie pour la littératie aux médias numériques au Canada

En février 2022, HabiloMédias, en partenariat avec Digital Public Square, a tenu un symposium réunissant des intervenants clés et des partenaires communautaires de tout le Canada qui partagent un intérêt pour l’élaboration et la mise en œuvre d’une stratég

De l’accès à l’engagement : Établir une stratégie pour la littératie aux médias numériques au Canada

En février 2022, HabiloMédias a tenu un symposium réunissant des intervenants clés et des partenaires communautaires de tout le Canada qui partagent un intérêt pour l’élaboration et la mise en œuvre d’une stratégie nationale de littératie aux médias numériques. Le rapport résume les discussions tenues lors du symposium ainsi que les principales conclusions d’une analyse environnementale des stratégies nationales et internationales de littératie aux médias numériques. 

L’éducation aux médias est-elle efficace?

L’éducation aux médias, ou la littératie aux médias numériques, est-elle efficace? La question est un peu mal à propos.

Les techniques d'apprentissage

« S’ils en ont la possibilité, les jeunes s’intéressent aux questions relatives à l’exploitation et à l’utilisation de leurs renseignements en ligne. Ils veulent savoir quels renseignements personnels sont recueillis et pourquoi. Ils veulent que les entreprises soient plus ouvertes sur la manière dont les données sont utilisées. »

Vie privée

Compétences de base de la littératie aux médias numériques

Les définitions traditionnelles de la littératie se concentrent sur les compétences liées à la lecture, à l’écriture, au calcul, à l’écoute, à l’expression orale et à la pensée critique, l’objectif final étant de développer des penseurs et des apprenants actifs capables de s’engager dans la société de manière efficace et significative[1]. Ces compétences, c’est-à-dire ce que les élèves doivent être capables de faire, sont également nécessaires pour participer pleinement à la société numérique, mais elles ne constituent qu’une partie d’un ensemble plus vaste des connaissances et des compétences requises.

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Éducation physique et Éducation à la santé – 9e année

Sécurité

Contenus d’apprentissage (Résultats d’apprentissage spécifiques) :

  • C.3.S1.B.5a : Expliquer, à la suite d’une analyse, la problématique relative à la prévention de la violence dans divers contextes.

Ressources pédagogiques de HabiloMédias

  • Contrer la cyberintimidation (Communiqués de presse)

Fiche-conseil

Parler des jeux de hasard en ligne avec les jeunes

La recherche montre que seulement un tiers des parents abordent le problème des jeux de hasard avec leurs enfants, possiblement car de nombreux parents ne sont pas conscients que leurs enfants pratiquent cette activité. Cependant, il est important d’en parler : les recherches révèlent que les opinions des membres de la famille au sujet des jeux de hasard ont une grande influence sur la probabilité que les jeunes s’adonnent à de type de jeux en ligne.

Internet et communication mobile, Jeux de hasard en ligne, Jeux vidéo

Comment les jeunes interagissent avec l’information

Même si les jeunes consomment et interagissent avec l’information différemment des générations plus âgées, ils continuent d’accorder de l’importance à des valeurs comme la fiabilité et l’équité

Journalisme et actualités

L’industrie des médias sociaux

L’industrie des médias sociaux représente une transformation profonde du paysage médiatique traditionnel, passant d’une communication hiérarchique unidirectionnelle à des réseaux numériques décentralisés et interactifs

Réseautage social

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