Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Sciences humaines – 12e année

Identité, culture et communauté

L'élève explorera les concepts d'identité, de culture et de communauté en rapport avec les individus, les sociétés et les pays.

Tableau de résultats d’apprentissage – Alberta – Science – 7e à la 9e année

Accent sur la nature des sciences

Concepts

Envoi de sextos

Le sextage – et, surtout, nos préoccupations à cet égard – est souvent dépeint comme étant un phénomène touchant essentiellement les filles; il peut donc être surprenant que des données de l’étude Jeunes Canadiens dans un monde branché (JCMB) de HabiloMédias montrent que les garçons et les filles sont tout aussi susceptibles d’envoyer des sextos d’eux-mêmes.[i]

Carrière et vie

Selon le programme d’études Carrière et vie de l’Alberta, le cours « a pour but d'aider les élèves à prendre des décisions éclairées, en tenant compte des choix qui sont présents dans tous les aspects de leur vie. Ce faisant, ils adoptent également des attitudes et des comportements favorisant le bien-être et le respect d'eux-mêmes et des autres. »

L’intégration des technologies de l’information

Dans le document Un voyage : L’intégration des technologies de l’information et des communications dans les écoles de l’Î.-P.-É. du gouvernement de l’Île-du-Prince-Édouard, les résultats d’apprentissage liés aux médias sont intégrés partout dans le programme d’études de L’intégration des technologies de l’information.

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – L’intégration des technologies de l’information 2e année

Systèmes informatiques

B1.13 décrire un virus informatique, comment celui-ci se répand, et l’usage d’un logiciel antivirus pour nettoyer et protéger un ordinateur

Jeux éducatifs

• Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace

B1.14 identifier le pourriel, une fenêtre publicitaire, un logiciel espion, ou d’autres logiciels complètement indétectables pour l'utilisateur

Le marketing auprès des ados : Y m'le faut!

Dans cette activité, les élèves identifient la manière dont nous associons le statut social aux noms de produits de marque et de créateurs et la perception des autres en fonction de ce que nous portons. Les élèves exploreront également la notion « d’identité de marque » et la façon dont les entreprises utilisent les réseaux sociaux et les stratégies publicitaires pour créer des relations parasociales avec leurs clients. Pour évaluer leur apprentissage, les élèves analysent ensuite de manière indépendante l’identité d’une marque de leur choix et créent une publicité fictive qui communique plus ouvertement son attrait implicite. 

Tableau de résultats d’apprentissage – Manitoba – Sciences de la nature – 5e année

Recherche

• 5-0-2a se renseigner à partir d'une variété de sources, par exemple les bibliothèques, les magazines, les personnes-ressources dans sa collectivité, les expériences de plein air, les vidéocassettes, les cédéroms, Internet
• 5-0-2b examiner l'information pour en déterminer l'utilité, compte tenu des critères préétablis
• 5-0-2c consigner l'information dans ses propres mots et noter les références bibliographiques de façon appropriée

Ressources pédagogiques de HabiloMédias