Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Technologie des communications

CONCEPTION ET ANALYSE DES MÉDIAS 1

Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :

L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national

 Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :

identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;

Tableau de résultats d’apprentissage – Saskatchewan –Technologie des communications

CONCEPTION ET ANALYSE DES MÉDIAS 1

Résultats d’apprentissage généraux (RAG) :

L’élève va : analyser des communiqués provenant de différents médias (radio, télévision, photographie, impression) et décrire l’influence que ces communiqués ont aux niveaux individuels, communautaire et national

 Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) :

identifier un sujet d’actualité et décrire l’influence que ce sujet a aux niveaux individuel, communautaire et national;

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Éducation en technologie 4-6e année

Technological Responsibility

L’élève sera capable de démontrer une compréhension des conséquences de ses choix en technologie

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Éducation en technologie 7-9e année

Technological Responsibility

L’élève sera capable de démontrer une compréhension des conséquences de ses choix en technologie

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Éducation en technologie 10-12e année

Technological Responsibility

L’élève sera capable de démontrer une compréhension des conséquences de ses choix en technologie

Tableau de résultats d’apprentissage – Île-du-Prince-Édouard – Éducation en technologie M-3e année

Technological Responsibility

L’élève sera capable de démontrer une compréhension des conséquences de ses choix en technologie

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Français, 9e année Cours théorique FRA1D

COMMUNICATION ORALE

ATTENTES

interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels

CONTENUS D’APPRENTISSAGE

relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., renseignements précis dans un bulletin de nouvelles) et implicite (p. ex., sentiments ou perceptions d’une auteure ou d’un auteur).

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Français, 9e année Cours appliqué FRA1P

COMMUNICATION ORALE

ATTENTES

interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.

CONTENUS D’APPRENTISSAGE

relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., données précises dans un bulletin de nouvelles) et implicite (p. ex., sens figuré des mots dans un poème).

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Français, 10e année Cours appliqué FRA2P

COMMUNICATION ORALE

ATTENTES

interpréter diverses communications orales de textes littéraires et courants pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.

CONTENUS D’APPRENTISSAGE

relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., sujet d’un documentaire) et implicite (p. ex., sens figuré des mots dans un récit).

comparer des référents culturels dans diverses communications orales pour se donner des repères culturels (p. ex., respect, tolérance)

Tableau de résultats d'apprentissage - Ontario - Français, 10e année Cours théorique FRA2D

COMMUNICATION ORALE

ATTENTES

interpréter diverses communications orales pour en construire le sens, y réagir de façon critique et se donner des repères culturels.

CONTENUS D’APPRENTISSAGE

relever l’information exprimée de façon explicite (p. ex., sujet d’un documentaire) et implicite (p. ex., valeurs véhiculées, motivation d’un personnage).