La vente de tabac Plan de leçon

Année scolaire : 7^e à 10^e année

Auteur : La présente leçon a été adaptée à partir du programme Smoke-Free for Life (une vie sans fumée), un supplément au programme de prévention du tabagisme élaboré par l’unité de lutte contre la toxicomanie et le tabagisme du ministère de la Santé de la Nouvelle-Écosse.

Cette leçon fait partie de Utiliser, comprendre et mobiliser : Un cadre de littératie média numérique pour les écoles canadiennes.

Aperçu

Dans cette leçon, les élèves examineront la façon dont les fabricants de tabac présentent (cadre) leurs produits de différentes manières selon les publics visés.

Objectifs d’apprentissage

Grandes idées et concepts clés – Les élèves comprendront que :

• les médias sont des constructions : les médias « cadrent » les enjeux par le biais des éléments qu’ils incluent, excluent, soulignent et minimisent;
• les médias ont des implications commerciales : la recherche du profit par l’industrie du tabac influence directement la manière dont elle présente ses produits;
• les médias ont des implications sociales et politiques : la manière dont un sujet est présenté (p. ex. « liberté individuelle » contre « santé collective ») peut déterminer les lois et les normes sociales;
• les publics négocient le sens : le public peut utiliser des outils critiques pour « déconstruire » le cadre présenté par l’industrie.

Certaines idées fausses courantes doivent être corrigées, notamment celle voulant que la plupart des gens consomment des produits du tabac sans fumée pour arrêter de fumer.

Connaissances essentielles – Les élèves apprendront :

• à lire les médias : ils examineront les techniques de cadrage en analysant spécifiquement les informations qui sont incluses dans le cadre, celles qui sont substantiellement omises et celles mises de l’avant pour attirer l’attention;
• la mobilisation communautaire : ils verront comment le cadrage d’un enjeu ou d’un sujet influence la manière dont nous l’abordons en tant que société;
• la sensibilisation des consommateurs : ils verront comment le cadrage d’un produit influence la manière dont nous le percevons;
• la santé face aux médias : ils examineront les différentes manières dont les fabricants de tabac présentent (cadre) leurs produits pour différents publics.

Vocabulaire clé : Cadrage, méthode de l’équipe rouge

Compétences essentielles : Les élèves seront capables :

• de comprendre : ils pourront analyser les messages de l’industrie du tabac et cerner les répercussions de leur cadre;
• de s’engager : ils discuteront des moyens les plus appropriés pour présenter (cadre) les produits pouvant créer une dépendance dans leur communauté.

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.