Creer des bandes dessinées Plan de leçon

Niveau scolaire : 4^e à 6^e année

Au sujet de l’auteur : HabiloMédias

Cette leçon fait partie de Utiliser, comprendre et mobiliser : Un cadre de littératie média numérique pour les écoles canadiennes.

Aperçu

Dans cette leçon, les élèves apprennent comment fonctionne la bande dessinée et s’essaient à la réalisation de bandes dessinées simples.

Résultats d’apprentissage

Grandes idées et concepts clés – Les élèves comprendront que :

Les médias sont des constructions

• Les créateurs de médias font des choix intentionnels et non intentionnels lorsqu’ils réalisent une œuvre médiatique.

Chaque média a une forme artistique unique

• La bande dessinée partage des outils de narration avec d’autres types de médias comme le cinéma
• Les bandes dessinées ont des mécanismes de narration uniques

Questions clés :

• Quelles sont les règles de notification dans le domaine de la bande dessinée?
• Comment les auteurs de bandes dessinées les utilisent-ils pour attirer et diriger l’attention des lecteurs?

Idées fausses fréquentes chez les élèves : Il faut savoir dessiner pour faire de bonnes bandes dessinées

Compétences essentielles – Les élèves apprendront :

• Supports de lecture : Comment les créateurs de bandes dessinées utilisent les outils de narration du média
• Fabrication et remixage : Comment les élèves peuvent-ils utiliser les dispositifs du média pour raconter une histoire?

Vocabulaire clé : 

• gros plan : Lorsqu’un sujet est présenté en très gros plan, cela permet au spectateur de voir les détails et peut indiquer que quelque chose est important.
• gouttière : Dans les bandes dessinées, la gouttière est l’espace qui sépare les cases.
• plan d’ensemble : Lorsque « l’œil » du spectateur est éloigné du sujet. Il est généralement utilisé pour donner du contexte ou situer le sujet dans son environnement.
• contre-plongée : Lorsque le spectateur regarde le sujet de bas. Généralement utilisé pour donner l’impression qu’un personnage est puissant ou impressionnant.
• case ouverte : Case sans aucune ligne autour.
• chevauchement : Lorsqu’une partie d’une forme ou d’une image couvre une partie d’une autre forme ou image.
• case : Un seul dessin dans une bande dessinée.

Exercices – Les élèves seront capables :

• Utiliser : Faire des bandes dessinées claires et convaincantes
• Comprendre : Déterminer et analyser les façons dont les auteurs de bandes dessinées utilisent les règles de notification du média pour attirer et diriger l’attention.
• S’engager : Examiner le rôle des traditions artistiques culturelles autochtones dans les bandes dessinées réalisées par des artistes autochtones

Résultats adaptés aux élèves :

• Nous apprendrons ce que ces mots veulent dire quand il s’agit de créer des bandes dessinées : gros plan, gouttière, plan d’ensemble, contre-plongée, case ouverte, chevauchement et case
• Nous apprendrons les règles spéciales qui font que les bandes dessinées fonctionnent comme une façon de raconter des histoires
• Nous apprendrons comment utiliser les règles spéciales qui font que les bandes dessinées fonctionnent pour raconter nos propres histoires

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.