MediaSmarts Tags - Minorités visibles

Année scolaire : 3e à 5e secondaire (9e à 12e année)

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l'éducation, HabiloMédias

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Depuis ces premiers balbutiements, la mondialisation et les nouveaux médias, tels les blogues et les baladodiffusions, ont permis aux minorités visibles d’étendre la portée de leurs voix et de leurs points de vue et de rapprocher ainsi différentes communautés, ce qui a eu pour effet d’accroître la popularité des médias des minorités visibles dans tout le pays.

Bien que des changements positifs puissent actuellement être observés, il importe que le contenu des médias canadiens reflète de façon plus juste et plus objective la réalité du multiculturalisme canadien.

Une étude menée en 1994 a démontré que 14 % des articles présentés dans six grands journaux du Canada traitaient des minorités [1], tandis que dans les villes où ils étaient publiés, soit Vancouver, Calgary, Winnipeg, Toronto et Montréal, le pourcentage moyen de la population issue des minorités visibles comptait pour 20 % (dont 47 % de la population de Toronto s’identifiant à une minorité visible).

Pourquoi les minorités visibles sont-elles si sous-représentées dans les salles de presse ?

De la même façon que les nouvelles canadiennes ne reflètent pas la réalité multiculturelle du Canada, la diversité raciale « dans les coulisses » des médias d’information est tout aussi disproportionnée. En 2006, moins de 6 % des employés de la CBC étaient issus de minorités visibles. [1] Une étude effectuée en 2000 par l’Université Laval suggère que plus de 97 % des journalistes canadiens sont blancs. [2]

Auteur : HabiloMédias

Année scolaire : 3e à 5e secondaire

Durée : 2 à 3 heures

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Ces exercices sont conçus pour initier les élèves aux concepts des préjugés et des partis pris qui serviront à l'analyse des nouvelles télévisées.

Intentions

Année scolaire : 3e à 5e secondaire (9e à 12e année)

Auteur : Matthew Johnson, Directeur de l'éducation, HabiloMédias

Cette leçon a été développée grâce à la contribution financière du Programme juridique de partenariats et d’innovation du Ministère de la Justice Canada.

Durée : 1 à 2 heurs

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Comment les médias utilisent-ils les stéréotypes et les préjugés envers les groupes ethniques et les minorités visibles ? Quels sont les obstacles à une juste représentation médiatique envers ces groupes ? Nous examinerons ces questions et d’autres encore, dans ce segment.

Claire Cossée décrit certaines de ces difficultés [1]: