Tableau de résultats d'apprentissage - Saskatchewan - Langue - 12e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première de la Saskatchewan contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

Communication orale (CO) - Les élèves comprendront, réfléchiront de manière critique et prendront la parole afin d’interagir en français avec les autres et de cheminer comme citoyens et citoyennes francophones dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
CO1 Prévoir des façons d’écouter en fonction des exigences de la tâche; Prévoir le point de vue de l’émetteur ou l’émettrice; Faire des prédictions sur l’organisation du contenu du discours à partir des indices annonçant le type de texte. CO2 Faire appel à ses connaissances des procédés argumentatifs afin de favoriser la compréhension; Utiliser, en cours d’écoute, certains indices du discours pour inférer l’intention de l’émetteur ou de l’émettrice; Évaluer l’efficacité des moyens prévus pour réaliser son intention de communication. CO3 Réagir de façon critique aux valeurs et aux points de vue présentés dans le discours; Discuter de l’image que l’interlocuteur ou l’interlocutrice donne de lui-même ou de l’organisme qu’il représente; Discuter de la qualité de l’information; Discuter du rôle des médias et de la technologie de l’information dans la société. CO4 Analyser l’importance relative des différents éléments d’un film ou d’une pièce de théâtre; Réagir de façon critique aux valeurs véhiculées dans les œuvres. CO5 Évaluer sa participation dans une discussion; Valoriser la contribution de ses interlocuteurs ou interlocutrices. CO7 Parler de ses aspirations pour l’avenir, de problématiques sociales, de sa vision du monde. CO8 Déterminer le registre de langue approprié à la situation de communication; Apporter les changements nécessaires à son argumentation. CO10 Présenter ou défendre son point de vue; Partager ses impressions sur une oeuvre lue, vue ou entendue.	Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Canular, vous avez dit canular ? Combattre la haine sur Internet Conformisme vs individualisme Diversité et propriété des médias Jeu des classements Journée sans achats La campagne publicitaire La criminalité et la jeunesse : perceptions La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) La liberté d’expression et Internet La musique populaire et les vidéoclips La propagande en ligne et la prolifération de la haine La protection de la vie privée et ses dilemmes La publicité et la violence masculine Le héros au cinéma ou la quête héroïque Le journaliste citoyen Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs Le prix du bonheur Le sexe dans la publicité Les biais culturels dans les sources d’information Les caricatures politiques Les préjugés dans les nouvelles Les superproductions Les vedettes et l'action humanitaire Mal choisis et rarement représentés MonUnivers Observer les élections Première personne Produire des médias pour un monde démocratique Qui raconte mon histoire ? Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l'ère de l'information Rôles sexuels dans la publicité Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international Composer avec le stress numérique Cultures et valeurs en ligne Démystifier le privilège Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Le débat sur la pornographie : la controverse dans la publicité Le jeu en ligne et les jeunes Le remixage des médias Narration numérique pour la mobilisation communautaire Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Ton curriculum vitæ virtuel
Lecture (L) : Les élèves manifesteront de manière critique leur compréhension et leur appréciation d’oeuvres d’auteurs francophones canadiens et mondiaux de sources multimodales, et ce, dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
L1 Prévoir le point de vue de l’auteur ou de l’auteure. L2 Formuler, au cours de la lecture, des observations et des questions qui permettent d’approfondir et d’élargir le sujet; Utiliser ses connaissances sur les procédés du texte argumentatif; Évaluer l’efficacité des moyens prévus pour réaliser son projet de lecture; Faire appel à ses connaissances de l’auteur ou de l’auteure et du contexte de production du texte afin de favoriser la compréhension; Inférer l’intention de l’auteur ou l’auteure à l’aide de certains indices de l’image et du texte. L3 Évaluer l’efficacité des procédés employés par l’auteur ou l’auteure d’un texte argumentatif; Réagir de façon critique aux valeurs véhiculées et aux points de vue présentés dans le texte.	Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire Trouver et valider l'information sur Internet traitant de développement international La criminalité et la jeunesse : perceptions Qui sait vraiment ? Votre vie privée à l'ère de l'information Le prix du bonheur Observer les élections Les biais culturels dans les sources d’information La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) Diversité et propriété des médias Première personne Les pubs des Spécial K de Kellogg MonUnivers Le journaliste citoyen La protection de la vie privée et ses dilemmes Jeu des classements Qui raconte mon histoire ? Les préjugés dans les nouvelles Combattre la haine sur Internet La liberté d’expression et Internet Canular, vous avez dit canular ? La campagne publicitaire La propagande en ligne et la prolifération de la haine Les caricatures politiques Suffragettes et dames de fer La publicité et la violence masculine La production d'une revue Produire des médias pour un monde démocratique Le héros au cinéma ou la quête héroïque Le jeu dans les médias Le sexe dans la publicité Narration numérique pour la mobilisation communautaire Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Ne pas faire de tort : comment être un témoin actif de la cyberintimidation Cultures et valeurs en ligne Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Le remixage des médias Démystifier le privilège Ton curriculum vitæ virtuel Le débat sur la pornographie : la controverse dans la publicité Le jeu en ligne et les jeunes
Écriture (É) : Les élèves réfléchiront de manière critique, s’exprimeront à l’écrit dans une perspective d’expression de soi comme francophone et décriront le monde qui les entoure dans une variété de contextes. L’élève sera capable de :
É1 Prévoir les procédés argumentatifs appropriés à la situation de communication; S’assurer de l’efficacité de l’argumentation prévue; Déterminer le registre de langue approprié à la situation de communication. É3 Rédiger un texte argumentatif.	Au-delà du message médiatique : la représentation du développement international dans les médias Préjugés et crimes dans les médias Les vedettes et l'action humanitaire La criminalité et la jeunesse : perceptions Le marketing auprès des ados : Y m'le faut ! Noms de marques et de créateurs Le marketing auprès des ados : tactiques de marketing Le prix du bonheur Observer les élections La cyberintimidation et la loi (3e à 5e secondaire) Première personne Conformisme vs individualisme Les pubs des Spécial K de Kellogg Mal choisis et rarement représentés MonUnivers Le journaliste citoyen La protection de la vie privée et ses dilemmes Jeu des classements Qui raconte mon histoire ? Combattre la haine sur Internet La campagne publicitaire La propagande en ligne et la prolifération de la haine Suffragettes et dames de fer La publicité et la violence masculine La production d'une revue Produire des médias pour un monde démocratique Le héros au cinéma ou la quête héroïque Le jeu dans les médias Le sexe dans la publicité Les superproductions Narration numérique pour la mobilisation communautaire Composer avec le stress numérique Sensibilisation numérique pour la mobilisation communautaire Introduction à la mobilisation de la communauté virtuelle Relations en ligne : Respect et consentement Relations et sexualité dans les médias Le remixage des médias Ton curriculum vitæ virtuel Le jeu en ligne et les jeunes