Tableau de résultats d'apprentissage - Manitoba - Langue - 6e année

Cette grille des résultats d’apprentissage provenant du Programme d’études de français langue première du Manitoba contient les résultats portant sur les médias et des liens vers des ressources sur le site de HabiloMédias appuyant ces résultats.

Attentes envers l’élève :

L’élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (CO3-CO4).
dégager l’intention de l’émetteur à partir d’indices explicites réagir à l’information en exprimant ses goûts et ses opinions sur le sujet traité discuter de l’influence des produits médiatiques sur sa façon de penser et sur son comportement établir des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions réagir aux émotions et aux sentiments éveillés par une chanson ou un poème	Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Les enfants médias Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales L'intimidation La représentation du milieu scolaire Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Minutes Médias Leçon 5 : Différentes personnes réagissent différemment à différentes constructions médiatiques Production vidéo d'un téléjournal Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d’interaction (CO5).
utiliser les moyens nécessaires pour rendre ses propos plus accessibles tels que le choix des mots, les exemples, la prosodie et les gestes	Regard sur la publicité concernant les aliments Les filles et les garçons à la télévision Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Les enfants médias Être ou ne pas être cool L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Vous avez trouvé la combine! Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité L'intimidation Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Production vidéo d'un téléjournal Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de préparer ses présentations et ses interventions en fonction de son intention de communication et d’un souci de clarté et de correction de la langue (CO6). L’élève sera capable gérer ses présentations et ses interventions en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la transmission claire du message (CO7). L’élève sera capable de s’exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer de l’information, d’explorer la langue et de divertir (CO8).
sélectionner le contenu de son exposé en tenant compte de l’intérêt et des besoins du public cible organiser l’information sélectionnée sous la forme d’un plan ou d’un schéma répartir les rôles et les tâches dans un projet collectif soigner la prononciation, l’articulation et l’intonation respecter la forme et les accords des verbes usuels aux temps simples varier les types de phrases et l’agencement des groupes syntaxiques présenter les raisons qui appuient ses décisions, ses opinions, ses réactions lire de façon expressive un texte qu’il a rédigé ou choisi	Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles De la famille à la famille: établir le lien Les stéréotypes à la télévision Les filles et les garçons à la télévision Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Minutes Médias Leçon 1 : Les médias, qu’est-ce que c’est? Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Comprendre Internet – Leçon 1 : Utiliser Internet Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 3 : Mieux comprendre Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux C’est l’heure du jeu! Les enfants médias Être ou ne pas être cool L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Introduction à la cyberintimidation : Avatars et identité Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Vous avez trouvé la combine! Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Minutes Médias Leçon 3 : Les médias ont des implications sociales et politiques Minutes Médias Leçon 4 : Les médias ont des implications commerciales L'intimidation La représentation du milieu scolaire Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Production vidéo d'un téléjournal Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie
L’élève sera capable de planifier sa lecture de divers textes, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser (L1). L’élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d’information, d’imaginaire et d’esthétique (L3-L4).
déterminer la pertinence du texte en fonction de son projet de lecture à partir d’indices tels que la page couverture, la 4 de couverture, la table des matières, le titre des chapitres, l’index et le lexique prévoir une façon de retenir l’information telle qu’un schéma formuler ses attentes par rapport au texte reconstruire le sens du texte en utilisant les informations recueillies dans son schéma dégager les moyens utilisés par l’auteur pour présenter un fait ou pour exprimer son opinion discuter des moyens linguistiques, techniques et visuels utilisés dans les produits médiatiques pour transmettre un message établir les liens entre le texte et l'image dans la bande dessinée réagir au texte en relevant des passages qui suscitent des sentiments, des émotions ou des souvenirs	L'image corporelle Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace Minutes Médias Leçon 2 : Les médias sont des constructions Payer pour jouer C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Sur le droit chemin – Leçon 1 : À la recherche d'un trésor Sur le droit chemin – Leçon 2 : Tout ce qui brille n'est pas de l'or Sur le droit chemin – Leçon 3 : Les cartes au trésor Sur le droit chemin – Leçon 4 : La chasse au trésor Les personnages de bandes dessinées À vous mettre l'eau à la bouche! Les trois petits cochons et le gros méchant loup La violence à la télévision Les élections et les médias Gagner au jeu de la cybersécurité Quand la pub sur l'alcool cible les jeunes Les pères à la télé : immatures et irresponsables? Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Protégez votre vie privée Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Étiquetage des produits du tabac Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie Protecteurs de données
L’élève sera capable d’écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l’information et pour répondre à des besoins d’imaginaire et d’esthétique. (É3-É4).
rédiger un texte dont la conclusion résume, en une phrase, le message rédiger un texte dans lequel il compare des aspects du sujet rédiger un texte dans lequel il exprime ses sentiments, ses intérêts et ses opinions et en donne les raisons rédiger un récit comportant plus d'un événement	Regard sur la publicité concernant les aliments Les stéréotypes à la télévision Les filles et les garçons à la télévision L'image corporelle La violence dans les sports Il lance et compte - Les sports et la publicité sur l'alcool Hot-dogs, chips et cie Papa, maman, la télé et moi Comprendre Internet – Leçon 2 : Liens et adresses Comprendre Internet – Leçon 4 : Communication et médias sociaux Avatars et image corporelle C’est l’heure du jeu! L'alcool, la publicité et les jeunes - Les différents messages sur l'alcool L'alcool, la publicité et les jeunes - Jeunes buveurs L'alcool, la publicité et les jeunes - Comprendre le fonctionnement des marques Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves Le Projet héros : authentifier l’information en ligne Cette publicité qui nous envahit Les trois petits cochons et le gros méchant loup Vous avez trouvé la combine! Quand la pub s'en mêle! - Les sports et la publicité sur l'alcool Marketing en ligne destiné aux jeunes : stratégies et techniques Production vidéo d'un téléjournal Rédaction d'un article de journal Minutes Médias Leçon 6 : Chaque média a une forme artistique unique Comportement éthique en ligne : Éthique et empathie