L’alcool, la publicité et les jeunes – Jeunes buveurs - Compétences

Auteur : HabiloMédias
Année scolaire : 4e année à la 2e secondaire
Leçon : http://habilomedias.ca/lecon/alcool-publicite-jeunes-jeunes-buveurs-activite

Aperçu : Cette activité est conçue pour faire comprendre aux élèves pourquoi l’industrie de l’alcool doit constamment renouveler sa clientèle et comment elle exploite les besoins et les désirs des jeunes pour développer précocement leur fidélité à telle ou telle marque.

Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines généraux de formation au primaire pour cette activité :

Compétences transversales

Domaines généraux de formation

  • Exploiter l’information
  • Exercer son jugement critique
  • Structurer son identité
  • Communiquer de façon appropriée
  • Santé et bien-être
  • Environnement et consommation
  • Médias
  • Vivre-ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Domaine des langues : Français, langue d’enseignement

Lire des textes variés

  • Construire du sens à l’aide de son bagage de connaissances et d’expériences
  • Utiliser le contenu des textes à diverses fins
  • Réagir à une variété de textes lus
  • Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture
  • Évaluer sa démarche de lecture en vue de l’améliorer

Écrire des textes variés

  • Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences
  • Explorer la variété des ressources de la langue écrite
  • Exploiter l’écriture à diverses fins
  • Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture

Communiquer oralement

  • Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
  • Partager ses propos durant une situation d’interaction
  • Réagir aux propos entendus au cours d’une situation de communication orale
  • Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication

Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie : Mathématiques

Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques

  • Mobiliser des concepts et des processus mathématiques appropriés à la situation

Domaine de l’univers social : Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

  • Prendre position face aux forces et aux faiblesses perçues des sociétés et de leur territoire
  • Justifier sa vision de la diversité des sociétés et de leur territoire

Développement personnel : Éducation physique et santé

Adopter un mode de vie sain et actif

  • Analyser les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être

Développement personnel : Éthique et culture religieuse

Compétence 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Cerner une situation d’un point de vue éthique

  • Décrire et mettre en contexte la situation
  • Reprendre dans ses mots une question éthique s’y rapportant
  • Repérer des valeurs et des normes dans la question éthique
  • Repérer des tensions en présence
  • Comparer sa perception de la situation avec celle de ses pairs

Évaluer des options ou des actions possibles

  • Proposer des actions possibles
  • Chercher des effets de certaines de ces actions sur soi, sur les autres ou sur la situation
  • Sélectionner des actions à privilégier qui favorisent le vivre-ensemble
  • Faire un retour sur la façon dont on est parvenu à ces choix

Examiner quelques repères d’ordre culturel, moral, religieux, scientifique ou social

  • Trouver quelques repères présents dans différents points de vue
  • En rechercher le rôle
  • Considérer d’autres repères

Compétence 3 : Pratiquer le dialogue

  • La capacité de mener une démarche réflexive afin d’organiser leur pensée
  • La capacité d’exprimer leur point de vue en s’appuyant sur des raisons ou des arguments pertinents et cohérents et d’être attentifs à ceux des autres
  • La capacité de sélectionner des ressources pertinentes et diversifiées, de recourir à des moyens appropriés pour interroger et élaborer un point de vue étayé, et d’anticiper des objections et des clarifications à apporter