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Wikipédia est la ressource en ligne la plus utilisée. C’est la première destination des jeunes pour leurs recherches scolaires – et c’est souvent aussi la seule.

Avec avril, voici revenue « la semaine sans télé », une semaine particulièrement suivie dans les écoles québécoises, où certaines ont même courageusement élargi le défi à dix jours, et à tous les écrans (ordinateur, Game Boy, etc…). Car force est de constater que, même si le visionnement de la télévision décline, depuis quelques années, c’est aux dépens d’autres écrans.

Croyez-le ou non, aucune expérience de laboratoire n’avait à ce jour étudié comment l’exposition de l’alcool à la télévision en affecte la consommation immédiate. Les chercheurs néerlandais et canadien qui viennent de publier les résultats d’une telle recherche expliquent cette lacune par le fait que « l’on s’attend à ce que l’exposition aux images télévisées s’installent avec le temps, par le biais de changement dans les associations, les cognitions, et les attentes. » (Robinson et al., 1998, cités par Engels, Hermans, van Baaren, Hollenstein et Bot, et traduit de l’anglais par moi-même).

La télé-réalité est un enfant du siècle : c’est le 30

De nos jours, il existe une pression grandissante pour utiliser les médias en classe. Avec, en filigrane, l’idée que ces médias peuvent démultiplier l’acte éducatif, à la fois parce que les outils à disposition sont particulièrement puissants, et parce que les élèves sont naturellement attirés par la technologie.

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